LOS PROGRAMAS DE SALUD EN EDUCACIÓN FÍSICA. Necesidad invertir tendencia Sistema sanitario Sistema educativo Promoción estilos de vida saludable Educación.

Presentación del tema: "LOS PROGRAMAS DE SALUD EN EDUCACIÓN FÍSICA. Necesidad invertir tendencia Sistema sanitario Sistema educativo Promoción estilos de vida saludable Educación."— Transcripción de la presentación:

1 LOS PROGRAMAS DE SALUD EN EDUCACIÓN FÍSICA

2 Necesidad invertir tendencia Sistema sanitario Sistema educativo Promoción estilos de vida saludable Educación Física

3 ¿Programas de intervención?

4 Modelos de promoción de la actividad física (Kan et al.,2002) Intervenciones basadas en información. Intervenciones basadas en cambios comportamentales. Intervenciones relacionadas con el medio ambiente.

5 Intervenciones basadas en la información. Información Puntos informativos (escaleras/ascensor) Campañas Medios comunicación Cambio actitudConocimiento beneficios actividad física Posibilidad de práctica

6 Intervenciones cambios conducta Interiorizar conductas saludables Escuela Educación Física Cambios curriculum Política educativa TV turn off challenge Familia Mini encuentros saludables Redes sociales Cambio rutinas

7 Intervenciones políticas Incrementar oportunidades de práctica Disponibilidad equipamientos Estructuras urbanas (carril bici)

8 Teorías que fundamentan los programas Teoría Aprendizaje social Social cognitiva Evaluación cognitiva

9 Teoría del aprendizaje social Capacidad personas AprenderObservación Modelo No necesaria experiencia

10 Más allá conductismo Aprendizajes: marco social Imitación modelos

11 Factores del aprendizaje social Características de los modelos: edad, sexo, estatus, prestigio. Características de los observadores. Atributos de los observadores en orden a la eficacia. Consecuencia de las respuestas. - Se seleccionan conductas de éxito. - Se descartan conductas de fracaso o ineficaces.

12 Influencia de la teoría de los programas de salud Especial atención Modelos Ejemplos de salud

13 Teoría social cognitiva FormaPersonas Conocen mundo Utilizan conocimientos Efectivos Guían decisiones

14 Reforzamiento Conocimiento Interpretación Ambiente específico Interpretación Ambiente específico

15 Supuestos básicos: La personalidad es aprendida. La personalidad está motivada por metas específicas.

16 Conceptos básicos 1. El Potencial de Conducta. 2. La Expectativa. 3. El Valor de Reforzamiento. 4. La Situación Psicológica.

17 Funcionamiento de la personalidad CONCEPTOS Programa de salud Potencial de conducta Elección conducta InfluidoC ircunstancias Preferencias InterésAgrado

18 CONCEPTOS Programa de salud Creencia Comportamiento Predecir recompensas Expectativa Forma concreta Situación determinada

19 CONCEPTOS Programa de salud Grado de preferencia Recompensas o esfuerzo Nivel satisfacción personal Valor del reforzamiento

20 CONCEPTOS Programa de salud Situación psicológica Factores internos Factores externos Combinación Influyen PercepciónRespuesta Estímulo programa

21 Teoría de la evaluación cognitiva Motivación Influencia del entorno social Tareas Actividad humana éxito Hábitos saludables

22 Revisión de programas Carteles publicitarios. Educación Física: clases prácticas. Especialistas. Lugares donde ser físicamente activo. Influencia de las familias. Elementos determinados del éxito: - Tipo de programa. Nº de sesiones. Edad. - Teorías subyacentes.

23 Aspectos de un programa de calidad Inicio: 5º ó 6º de primaria. Adherencia mayor. Duración: tres meses mínimo hasta dos años. Profesorado: especialistas en EF. Contenidos  procedimentales. Objetivos: incremento de la actividad moderada a vigorosa.

24 Aspectos de un programa de calidad Evaluación  Proceso. Formativa. Sesiones: mínimo 40 ó 45 minutos. 3 veces por semana. Espacio: Fácil acceso