Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

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1 Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

2 Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Evidencia fotográfica actividad Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

3 Descripción de la secuencia didáctica:
DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: EL COLOR Y LA PINTURA Secuencia didáctica #: 1. Área de conocimiento: EDUCACION ARTISTICA Tema: COLOR Y PINTURA Grado: OCTAVO Tiempo: 4 HORAS Descripción de la secuencia didáctica: La pintura artística es una forma de potenciar la creatividad, la comunicación, imaginación y sensibilidad de los estudiantes. Uno de los factores más saludables y recomendables para mejorar el desarrollo cognitivo e intelectual es a través de estas técnicas pictóricas. Esta secuencia didáctica busca que por medio de los colores, las figuras y simbolismos que entrañan muchas de estas obras, el estudiante comunique a sus docentes y, en definitiva, con los recepteros de tales dibujos al mostrar una parte de su intimidad y de sentimientos más profundos, al mismo tiempo que desarrolla su creatividad.

4 OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Fortalecer la comprensión lectora a través de la observación de obras pictóricas vanguardistas. Contenidos a desarrollar: - Historia del color - Historia del arte vanguardista - Teoría del color

5 OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Competencias del MEN: Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.

6 OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Estándar de competencia del MEN: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

7 Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

8 DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: La Naturaleza y su geometría Secuencia didáctica #: A001 Área de conocimiento: Básica primaria Tema: Matemática Grado: 3 Tiempo: 8 horas

9 Descripción de la secuencia didáctica:
DATOS GENERALES Descripción de la secuencia didáctica: El desarrollo de la clase se centra en el reconocimiento de las formas y figuras geométricas por medio de la observación, manipulación e investigación; recurriendo a la interpretación y descripción de objetos del entorno natural. El trabajo con figuras geométricas se centra en la proyección de videos y actividades en los computadores, en las cuales las estudiantes realizarán las actividades propuestas por la docente a través de diversos recursos digitales lo cual facilita la apropiación de los conceptos naturales y geométricos.

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11 OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Contenidos a desarrollar: Descubrir diferentes figuras geométricas y representarlas mediante la observación de la naturaleza Las estudiantes deben apropiarse de nuevos conocimientos relacionados con los ángulos y las diferentes dimensiones a través de las figuras geométricas. Introducción a los cuerpos geométricos Apropiación de conceptos Identificar la composición del entorno natural a través de la geometría.

12 OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN: Pensamiento espacial y sistemas geométricos Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

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MARIA DOLORES GRUESO LIGIA YANIRA SOLARTE GLORIA M OROZCO FERNANDO GONZALES ANTONIO J VIVEROS

14 DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:
(MatemaTICas en acción). Secuencia didáctica #: (001). Institución Educativa: FERNANDEZ GUERRA Sede Educativa: Principal Área de conocimiento: (Matemáticas). Tema: (Análisis de problemas matemáticos con operaciones básicas). Grado: (Quinto de básica primaria). Tiempo: (Ocho horas).

15 Descripción de la secuencia didáctica:
DATOS GENERALES Descripción de la secuencia didáctica: (La presente secuencia didáctica, MatemaTICas en acción, está compuesta por cuatro actividades, didácticas y pedagógicas, que pretenden dar solución a la dificultad de comprensión en el desarrollo de problemas matemáticos en los estudiantes de grado 5).

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Objetivo de aprendizaje: Contenidos a desarrollar: Alcanzar que aproximadamente el setenta por ciento de los estudiantes logren el nivel de comprensión en la solución de problemas matemáticos. Desarrollar problemas matemáticos que incluyan: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en forma combinada mediante la aplicación de la lúdica. Construir y desarrollar problemas matemáticos sobre interpretación de gráficas, tablas, y figuras, aplicando situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes, basándonos en los juegos de los programas como: jclic, ardora, cuadernia, entre otros. (Definición de términos (análisis, comprensión, problema, solución, representaciones estadísticas, lúdica, construcción de gráfica, educaplay, edilim, cuadernia Diseño de gráficas estadística. Partes del enunciado de un problema y pasos para su solución Conceptualización y diferenciación de las operaciones básicas).

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Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Participación y responsabilidad democrática: Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.). Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares ).

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GUALBERTO VALLECILLA CASTRO INES ADELA MUÑOZ HOYOS DIANA CAROLINA GOMEZ LOPEZ ORLANDO GOMEZ RENGIFO MARTHA CECILIA GIRALDO

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21 DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: La suma en grado 3°
Institución Educativa: CAUCA Sede Educativa: Principal Área de conocimiento: Matemáticas. Tema: La suma con números naturales. Grado: 3° de primaria. Tiempo: 10 horas. Descripción de la secuencia didáctica: La secuencia didáctica tiene como fin reforzar el tema la suma con números naturales.. Utilizando: juegos, la manipulación de objetos, desarrollo de talleres y las ayudas didácticas, en las tablets, se enseñará el proceso de la suma.

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Objetivo de aprendizaje: Realizar el proceso de la suma, la resta y aplicarla en la resolución situaciones problémicas, del medio que lo rodea. Contenidos a desarrollar: Concepto de la suma. Términos de la suma. Unión entre conjuntos con objetos reales. Proceso de la suma. Suma de 1, 2, y 3 dígitos. Resolución de situaciones problémicas

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Competencias del MEN Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Estándar de competencia del MEN Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de soluciones requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operadores.

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Título de la secuencia didáctica: LA TRADICION ORAL COMO MANIFESTACION CULTURAL Secuencia didáctica #:1 Área de conocimiento: ESPAÑOL Y LITERATURA Tema: LEYENDAS COLOMBIANAS Grado: 7. Tiempo: 2 HORAS Descripción de la secuencia didáctica: MEDIANTE LA PREGUNTA ORIENTADORA SOBRE QUE LEYENDAS CONOCEN, SE GUIA A LOS ESTUDIANTES PARA QUE EXPLOREN LAS LEYENDAS COLOMBIANAS EN YOUTUBE

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TRADICION ORAL COMO MANIFESTACION CULTURAL

27 Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Objetivo de aprendizaje: CONOCER QUE ES UNA LEYENDA. CONOCER ALGUNAS DE LAS LEYANDAS COLOMBIANAS. VER EN LAS LEYENDAS UNA MANIFESTACION CULTURAL. Contenidos a desarrollar: ALGUNAS LEYENDAS COLOMBIANAS: BRUJA, DUENDE, GUANDO, MOHAN, LA CANDILEJA, ENTRE OTRAS.

28 Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Competencias del MEN: Reconozco la tradición oral como fuente de cultura. Estándar de competencia del MEN: Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. Caracterizo rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.).