PRIMER SEMINARIO LATINOAMERICANO DE LAICISMO. TEMA: EJEMPLO DE METODOLOGÍA APLICABLE EN UN CURSO DE MORAL. NIVEL DE APLICACIÓN : ENSEÑANZA BÁSICA EXPOSITOR.

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1 PRIMER SEMINARIO LATINOAMERICANO DE LAICISMO

2 TEMA: EJEMPLO DE METODOLOGÍA APLICABLE EN UN CURSO DE MORAL. NIVEL DE APLICACIÓN : ENSEÑANZA BÁSICA EXPOSITOR : SR. MICHEL SOLBREUX COORDINADOR :SR. FRANCISCO OLAVE PARTICIPANTES: DOCENTES, ALUMNOS, PARTICIPANTES DE FRATERNIDADES Y ORIENTADORES DE LOS COLEGIOS LAICOS.

3 DESCRIPCIÓN DELTEMA DESARROLLADO : LA METODOLOGÍA PROPUESTA BÁSICAMENTE PERSIGUE LA SOCIALIZACIÓN Y PRÁCTICA DE LA DISCUSIÓN ENTRE LOS ALUMNOS. A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE UNA PELÍCULA, LÁMINA, AFICHE, TEXTO U OTRO MATERIAL, SE LE SOLICITA A LOS ALUMNOS EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES : A)VISUALIZACIÓN, OBSERVACIÓN O APRECIACIÓN CONCENTRADA DEL MATERIAL PROPUESTO. B) ELABORACIÓN DE PREGUNTAS RESPECTO DE LO APRECIADO C) AGRUPACIÓN DE PREGUNTAS D) SELECCIÓN DE UNA CATEGORÍA DE PREGUNTAS O DE UNA PREGUNTA ESPECÍFICA E) ENTREGA DE UNA RESPUESTA AMPLIA A LA PREGUNTA DE PARTE DEL ALUMNO QUE LA FORMULÓ. F) LOS INTEGRANTES DEL GRUPO CURSO DAN SUS RESPUESTAS Y REFLEXIONES ANTE LA PREGUNTA (DISCUSIÓN) G) EL PROFESOR RELACIONA LA PREGUNTA CON UN CONTENIDO.

4 VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA - ESTIMULA LA SOCIALIZACIÓN Y EL DIÁLOGO ENTRE ALUMNOS - DESARROLLA HABILIDADES LIGUÍSTICAS Y COGNITIVAS - INTERNALIZACIÓN DE VALORES, PATRONES DE CONDUCTA - DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA, SEGURIDAD Y AUTOESTIMA -ENSEÑA A REFLEXIONAR Y DESARROLLAR CAPACIDAD CRÍTICA - CULTIVA VALORES COMO LA TOLERANCIA Y RESPETO. - ESTIMULA EL LIDERAZGO. - INCENTIVA EL ESPÍRITU DEMOCRÁTICO. - FAVORECE EL INTERCAMBIO DE ROLES. --ESTIMULA EL APRENDIZAJE DE CONSENSOS. - FAVORECE LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. - ENSEÑA A CATEGORIZAR, ORGANIZAR Y SELECCIONAR INFORMACIÓN. -CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO

5 DESVENTAJAS DE LA METODOLOGÍA -APLICABLE EN GRUPOS PEQUEÑOS (ALREDEDOR DE 20 ALUMNOS ) -EN GRUPOS CON LIDERAZGOS FUERTES, PUEDE PRODUCIR POLARIZACIONES O CONTRASTES DE PODERES. -NO SE PUEDE INSERTAR AISLADAMENTE EN UN NIVEL. -REQUIERE DE UN MONITOR CON UN PERFIL CALIFICADO. -ANTE LA FALTA DE CONCENTRACIÓN DE UNO O MÁS ALUMNOS, SU OBJETIVO SE DESVANECE, YA QUE ES UN APRENDIZAJE IRREPETIBLE. -LA EXTENSIÓN DEL MÉTODO EN SI (REDUCIR EL NÚMERO DE PREGUNTAS) -EN NIVELES MENORES, SE PUEDE DIFICULTAR SU APLICACIÓN POR LA FALTA DE LENGUAJE Y PROCESOS MENTALES INMADUROS DE LOS NIÑOS.

6 CONCLUSIONES -LA METODOLOGÍA PROPUESTA RESULTA FÁCIL DE APLICAR. -EL MATERIAL CON QUE SE TRABAJA ES BASTANTE ADSEQUIBLE. -LA METODOLOGÍA RESULTA ADAPTABLE A CUALQUIER NIVEL, CURSO O REALIDAD, INCLUSO APLICABLE EN VARIADAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE. -ES UN MÉTODO FLEXIBLE, NO RÍGIDO, POSIBLE DE SER MODIFICADO. -ES UNA METODOLOGÍA COMPRENSIBLE, FÁCIL DE ENTENDER EN CUALQUIER NIVEL. -SU IMPLEMENTACIÓN ES PRÁCTICA, DADA LA BREVEDAD DE SUS ETAPAS. *DE ACUERDO A LO ANTERIOR, RESULTA ALTAMENTE FACTIBLE DE SER APLICADA EN NUESTRA REALIDAD EDUCACIONAL, REQUIRIENDO SÓLO DEL ADIESTRAMIENTO DEL MONITO-PROFESOR, ASÍ COMO DE LA PREPARACIÓN PLANIFICADA DEL MATERIAL.

7 ¿ Y QUÉ PIENSAN LOS ALUMNOS DE ESTA METODOLOGÍA? * Experiencia Valiosa * Es una experiencia evolutiva * Adaptación a la realidad Nacional * Equidad y Democracia * Módulo progresivo