COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Presentación del tema: "COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN"— Transcripción de la presentación:

1 COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CURSO DE INDUCCIÓN COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

2 ACTIVACIÓN FÍSICA

3 RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
TRASVERSALIDAD COMPETENCIA PLANIFICACIÓN HETEROEVALUACIÓN VINCULACIÓN CAPACIDADES ARTICULACIÓN CONTENIDOS ÁMBITOS EJES TIPOS DE COMPETENCIAS COEVALUACIÓN

4 ENTREVISTA Y/O ENCUESTA ESCALAS DESCRIPTIVAS O RÚBRICAS
INTRODUCCIÓN TÉCNICAS OBSERVACIÓN ENTREVISTA Y/O ENCUESTA INSTRUMENTOS LISTAS DE CONTROL DIARIO DE TRABAJO ESCALAS DESCRIPTIVAS O RÚBRICAS

5 5 6 1 Etapas de la Evaluación 2 Emisión de Juicios valorativos
Diagnóstico Aplicación de la Técnica y Procesamientos de Resultados 5 Etapas de la Evaluación 2 Definición de expectativas de aprendizaje 3 4 Selección y Diseño de la Técnica de Evaluación Determinación de indicadores o criterios de evaluación

6 LISTAS DE CONTROL Están compuestas por fases que expresan conductas, competencias, secuencias de acciones El profesor señalará su presencia o su ausencia Los enunciados constatan hechos específicos (vgr: si ó no) Exigen únicamente un sencillo juicio “realiza – no realiza”

7 Instrumento de Evaluación : Listas de Control
INDICADORES SI NO Adapta sus movimientos a las diversas secuencias rítmicas que se presentan durante el juego. A petición del profesor: identifica ritmos rápidos y lentos. A petición del profesor: ejecuta ritmos rápidos y lentos. Logra establecer el alumnos las diferencias entre un ritmo y otro.

8 DIARIO DE CLASE Permite recoger las observaciones que se refieren a las notas de campo que el docente efectúa desde su pensamiento y experiencia. Son sucesos, anécdotas, impresiones, observaciones, interpretaciones.

9 ESCALAS DESCRIPTIVAS O RÚBRICAS
Son instrumentos que están elaborados a partir de : Los criterios más importantes para evaluar la situación elegida de E-A Estableciendo niveles o grados de consecución en relación a cada criterio Se pretende reducir la subjetividad en las calificaciones Se pretende proporcionar a los alumnos un feed-back y reforzar su autoevaluación.

10 Rúbricas. NIVEL DE DESEMPEÑO Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
Nombra todas partes del cuerpo. Nombra casi todas las partes del cuerpo. Nombra sólo algunas partes del cuerpo. No nombra nada respecto a las partes del cuerpo. NIVEL DE DESEMPEÑO CON NUMERACIÓN Muy Bueno 3 puntos Bueno 2 puntos Regular 1 punto Deficiente 0 puntos Nombra todas partes del cuerpo. Nombra casi todas las partes del cuerpo. Nombra sólo algunas partes del cuerpo. No nombra nada respecto a las partes del cuerpo.

11 Gracias por su atención!
Tan malo es pasar de la medida como no alcanzarla. Confucio.