CONSTRUYE T Comunidad de Práctica de Gobernabilidad Democrática OCTUBRE-2012.

Presentación del tema: "CONSTRUYE T Comunidad de Práctica de Gobernabilidad Democrática OCTUBRE-2012."— Transcripción de la presentación:

1 CONSTRUYE T Comunidad de Práctica de Gobernabilidad Democrática OCTUBRE-2012

2 Construye T como buena práctica Política pública dirigida a jóvenes: Joven como sujeto de derechos Espacios de participación Reconocimiento de las y los jóvenes Afiliación a la escuela y sentido de pertenencia Política educativa con enfoque de juventudes

3 Modelo de Gestión Joint Programme Donante: Secretaría de Educación Pública PNUD: Agencia de Gestión Agencias Socias: UNICEF, UNESCO Asociado en la implementación: OSC Socias responsables: 39 Organizaciones de la Sociedad Civil

4 Contexto

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6 ENJ2005 (n= 5,220,538) ENJ2010 (n=5,164,233) HombreMujerTotalHombreMujerTotal Sólo estudio 83.2%89.1%86.2%68.9%79.1%74.1% Estudio y trabajo 16.8%10.9%13.8%31.1%20.9%25.9% Total100.0% Condición de actividad de los Jóvenes en la EMS 2005-2010

7 ENJ2005 ENJ2010 MujeresHombresTotalMujeres HombresTotal Tu familia94.7%95.5%95.1%90.3%92.5%91.4% Beca2.0%3.9%3.0%2.9%3.0% Tú mismo7.1%11.9%9.5%4.7%2.9%3.8% Otro1.7%0.3%1.0%0.6%0.4%0.5% TOTAL100% Financiamiento educativo de los Jóvenes en la EMS 2005-2010

8 Entender a las y los jóvenes: Eventos que suceden a los Jóvenes (15-19 años) en la EMS 2005-2010 ENJ2005ENJ2010 MujerHombreTotalHombreMujerTotal 1er. empleo 67.0%61.6%64.2%53.9%64.4%58.7% Empezar a fumar 83.2%67.4%78.0%68.7%69.5%69.0% 1ª. relación sexual 80.6 %76.1 %79.3 % 80.6%85.8 %82.5% 1er. embarazo 14.8% ---14.8 %56.3 % 65.7%62.3 % 1ª. Unión 9.3 % 67.1%32.9 %56.3 %72.1 %66.0%

9 Premisas Conceptuales: Teoría del Cambio SEMS: Permanencia en la escuela Variables que Contribuyen a la permanencia CONSTRUYE T Ambiente escolar participativo, inclusivo, y equitativo y Desarrollo de competencias individuales y sociales para: Enfrentar riesgos 9 CONTRUYE T Crear un ambiente escolar que favorezca la inclusión, la equidad, la participación democrática y el desarrollo de competencias individuales y sociales.

10 Modelo de Intervención: Líneas de Acción Prevención Formación Protección Intervención Universal Ambiente escolar Desarrollo de capacidades Herramientas para enfrentar riesgos Selectiva (Acciones Afirmativas) Intervención temprana Acompañamiento IMPLEMENTACIÓN Escuela Estudiante INFLUENCIA 10

11 Impacto: Efecto : Producto: Modelo de Intervención Construye T Reducción de la deserción escolar Las escuelas cuentan con un Plan de Acción Escolar y los docentes han desarrollado las capacidades requeridas para una relación positiva con las y los estudiantes Ambiente escolar de Calidad (participativo, inclusivo, y equitativo) Cambio en la vida de las personas Cambio operativo – desarrollo de capacidades Cambio institucional y de comportamiento 11

12 Proceso operativo en las escuelas Planeación participativa en la escuela Comité escolar Plan de Acción Escolar Implementación de proyectos: Juveniles, de Grupo, Escolares

13 Resultados: 1,720 escuelas

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16 Formación Docente Fortalecimiento de capacidades de docentes en temáticas vinculantes a jóvenes - Diplomado Construye T en tu escuela - Curso de Intervención en Crisis 1,883 docentes inscritos, el 95% acreditado equivalente a 1,785 docentes

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18 Lecciones aprendidas Políticas educativas con enfoque de juventudes Espacios de participación efectivos Construcción de ciudadanía desde la escuela Joven como sujeto de derechos