Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Humanidades y Artes Proceso de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación.

Presentación del tema: "Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Humanidades y Artes Proceso de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación."— Transcripción de la presentación:

1 Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Humanidades y Artes
Proceso de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Proceso de Autoevaluación

2 MIEMBROS DE LA SUBCOMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN MSC
MIEMBROS DE LA SUBCOMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN   MSC. JOSÉ ARMANDO HERNÁNDEZ RIVAS   MSC. MIRIAN PUERTO SANDOVAL   MSC. YESMY OCHOA   MSC. MELISSA RODRÍGUEZ AGUILAR (PROFESORA POR HORA) JOSUÉ MOISES MONTOYA (ESTUDIANTE Y COLABORADOR DE LA SALA DE INFORMÁTICA)     Proceso de Autoevaluación

3 Propósitos 1. Diagnosticar de manera objetiva la situación real del desarrollo y vigencia de la Carrera de Pedagogía como producto del proceso de investigación implícito en la autoevaluación Elaborar y aplicar instrumentos de índole cuantitativo y cualitativo que generen información precisa y pertinente para preparar el informe de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía Determinar y analizar el aporte cuantitativo y cualitativo de cada factor del proceso de Autoevaluación en el mejoramiento de la calidad de la Carrera de Pedagogía.   Proceso de Autoevaluación

4 Metodología Fase Cuantitativa
Se tomaron como insumos los factores, estándares, indicadores y referentes mínimos definidos en la Guía de Indicadores y Estándares de Calidad para la Autoevaluación de la UNAH, se elaboró como instrumento de recolección de la información un cuestionario definiéndose como unidades de análisis. N° Unidad de Análisis Cantidad Observaciones 1 Subcomisión de Autoevaluación Jefe del Departamento 2 Docentes 16 3 Estudiantes 110 4 Graduados 15 5 Empleadores 79  Realizado en agosto de 2013 Proceso de Autoevaluación

5 Metodología de Fase Cualitativa
Se tomaron en cuenta los siguientes elementos: La validez, en este paradigma, implica que la observación, la medición o la preparación se enfoquen en la realidad que se busca conocer, y no en otra. La confiabilidad, se refiere a resultados estables, seguros, congruentes, iguales a sí mismos en diferentes tiempos y previsibles. La confiabilidad se considera externa cuando otros investigadores llegan a los mismos resultados en condiciones iguales, e interna cuando varios observadores concuerdan en los hallazgos al estudiar la misma realidad. La triangulación, que se ha considerado como la utilización de muchos métodos, materiales empíricos, perspectiva y observadores para agregar rigor, amplitud y profundidad a cualquier investigación. Proceso de Autoevaluación

6 Proceso de recopilación de información en la Fase Cualitativa
Instrumento Cantidad de participantes Descripción de los participantes Fecha de realización Entrevistas a docentes de la Escuela de Pedagogía 12 Se realizaron entrevistas a docentes con tiempo completo, por hora, con plaza. En ambas jornadas Primera etapa: noviembre de 2011 Segunda etapa: agosto y septiembre de 2012 Grupos focales a estudiantes de la Escuela de Pedagogía 4 Grupos Focales, cada Grupo integrado por 6 estudiantes. En total participaron 24 estudiantes Los Grupos Focales estaban conformados por estudiantes que reunían las siguientes características: Excelencia académica Estudiantes que tenían la mitad de la Carrera cursada. Estudiantes próximos a graduarse. En ambas jornadas 19 de noviembre de 2011 Observación Participante 10 Se observaron las clases impartidas por 10 docentes durante una semana. En ambas jornadas. 21 al 24 de noviembre de 2011 Proceso de Autoevaluación

7 Resultados Fase Cuantitativa
Proceso de Autoevaluación

8 Algunos hallazgos encontrados en la Fase Cualitativa
El Plan de Estudio no es coherente con la propuesta de Modelo Educativo que posee la UNAH. La oferta académica de la Carrera no corresponde a las exigencias mercado laboral, en vista de poseer más de cinco mil egresados y el sistema educativo de la Secretaría de Educación no tiene la suficiente disponibilidad de plazas para los profesionales que se están formando en la actualidad. Existe carencia de recursos tecnológicos y audio-visuales que facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje, para desarrollar las competencias ideales de un profesional universitario en el campo de la educación. Proceso de Autoevaluación

9 Avances del Proceso de Autoevaluación
Opinión sobre el Desempeño Profesional del Egresado de la Escuela de Pedagogía Se realizó en instituciones tanto educativas, de educación formal, no formal y otras instituciones públicas y privadas dedicadas a otros rubros laborales, en las ciudades de Tegucigalpa y Comayagüela, que representó un 55% de la población egresada durante los años 2011 y 2012. Proceso de Autoevaluación

10 Área Desempeño Profesional
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11 Área Desempeño Profesional
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12 Área Desempeño Profesional
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13 Área Desempeño Profesional
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14 Área Desempeño Profesional
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15 Área Desempeño Profesional
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