Rendición de cuentas 2014 nivel básica primaria jornada matinal y vespertina. DOCENTES: Mónica Rodríguez, Lina Rodelo, Carmen Vega, Gloria Baquero, Yahid.

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1 Rendición de cuentas 2014 nivel básica primaria jornada matinal y vespertina.
DOCENTES: Mónica Rodríguez, Lina Rodelo, Carmen Vega, Gloria Baquero, Yahid Cuello.

2 PROPOSITO: Rendir un informe del desarrollo académico obtenido en el primer y segundo período vigencia 2014 INDICADOR DE CALIDAD: Verificar como se están alcanzando las metas del PMA.

3 PLANEACIÓN: El 90% de los planes de grado acorde con los planes de área. El 90% de los procesos de los planes curriculares son acorde con los eventos de clases. El 90% de los procesos evaluativos son acordes con los eventos de clases.

4 RELACIÓN DOCENTE INSTITUCIÓN
El 100% de los docentes de tercero se encuentran participando de los procesos institucionales. El 70% de estrategias de enseñanza para alcanzar el nivel de competencias.

5 INFORME GENERAL DE ESTUDIANTES GRADO TERCERO NIVEL BASICA PRIMARIA
INFORMACION DE ESTUDIANTE 3°1 P-1 P-2 3°2 3°3 3°4 3°5 N° DE ESTUDIANTES MATRICULA-DOS 35 36 37 38 N° DE NIÑOS 17 14 16 19 21 N° DE NIÑAS 18 22 20 N° DE DESERTORES 2 1

6 RENDIMIENTO ACADEMICO 3°1 P-1 P-2 3°2 3°3 3°4 3°5
ESTUDIANTES NIVEL SUPERIOR 5 4 ESTUDIANTES NIVEL ALTO 10 8 9 ESTUDIANTES NIVEL BASICO 20 13 16 15 22 18 19 ESTUDIANTES NIVEL BAJO 6 7

7 NIVEL FORMATIVO (COMPORTA-MIENTO) 3°1 P-1 P-2 3°2 3°3 3°4 3°5
ESTUDIANTES EXCELENTES 25 24 15 13 10 5 ESTUDIANTES NIVEL BASICO 11 12 21 28 32 ESTUDIANTES REMITIDOS A PSICORIENTACION 2

8 Celebración del día de la madre
Estrategias sociales Celebración del día de la madre

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10 Estrategias de trabajo individual

11

12 Estrategias de comprensión lectora

13 Estrategias de trabajo grupal

14

15 Estrategias sociales

16

17 Trabajo ligado al proyecto medio ambiente

18

19 Escuela de arte Paulista

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23 Proyecto ser padres hoy, valor pulcritud

24 ORGANIZACION, PLANEACION, EJECUCION Y EVALUACION DEL DESARROLLO CURRICULAR 2014
OBJETIVO: Hacer seguimiento de los avances de las metas propuestas en el PAM. A fin de seguir optimizando los procesos académicos.

25 GESTION ACADEMICA Y PROCESOS AREAS METAS INDICADORES PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO PRACTICA PEDAGOGICA MATEMATICAS 90% De estrategias de enseñanza y aprendizaje lógico matemáticas presente en los procesos académicos de los estudiantes para favorecer un aprendizaje significativo. 90% de los estudiantes participan en la resolución de problemas matemáticos y operaciones básicas, para alcanzar las competencias especificas del área

26 GESTION ACADEMICA Y PROCESOS. AREAS METAS INDICADORES PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO PRACTICA PEDAGOGICA LENGUA CASTELLANA 90% DE Estrategias de comprensión lectora buscando el afianzamiento de habilidades lecto-escritoras. 90% de los estudiantes recibiendo actividades de comprensión lectora utilizando antes, durante y después.

27 GESTION ACADEMICA Y PROCESOS. AREAS METAS INDICADORES PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO PRAXIS PEDAGOGICA   CIENCIAS NATURALES 90% De estrategias de aprendizaje significativo promoviendo la apropiación del conocimiento del entorno vivo, natural, tecnológico y científico 90% de los estudiantes recibiendo conocimientos de la ciencia y sus procesos científicos básicos

28 TRABAJO PEDAGOGICO DE AULA
GESTION ACADEMICA Y PROCESOS. AREAS METAS INDICADORES PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TRABAJO PEDAGOGICO DE AULA CIENCIAS SOCIALES 90% De los estudiantes recibiendo conocimientos científico social, personales, sociales y natural, de manera significativa 90% del desarrollo curricular propiciando estrategias, motivacionales, sociales, socializadoras, organizacionales cognitivas que favorezcan el aprendizaje y el reconocimiento de su identidad. social, política y económica.

29 PROYECTOS INSTITUCIONALES Y
GESTION ACADEMICA Y PROCESOS. AREAS METAS INDICADORES PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO PROYECTOS INSTITUCIONALES Y OBLIGATORIOS P. San Vicente limpio P. De valores P. De comprensión lectora P. Pescc P. Democracia 90% de los alumnos participando activamente en el desarrollo de los proyectos 90% de las actividades académicas articuladas con los proyectos transversales

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