Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas Unidad 2.

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1 Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas Unidad 2

2 En esta unidad se ofrecen las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas para que los estudiantes hagan un acercamiento claro a procesos particulares de evaluación psicológica como son: La evaluación Psicopedagógica, la evaluación de la Inteligencia y la evaluación de la Demencia. En tal sentido, la unidad 2 profundiza en herramientas tan importantes como el Test de Bender, el Test de Inteligencia de Raven y algunas Escalas Funcionales e Instrumentales de uso frecuente en la evaluación de la Demencia En esta unidad se ofrecen las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas para que los estudiantes hagan un acercamiento claro a procesos particulares de evaluación psicológica como son: La evaluación Psicopedagógica, la evaluación de la Inteligencia y la evaluación de la Demencia. En tal sentido, la unidad 2 profundiza en herramientas tan importantes como el Test de Bender, el Test de Inteligencia de Raven y algunas Escalas Funcionales e Instrumentales de uso frecuente en la evaluación de la Demencia PROPOSITO Unidad 2: “Acercamiento a procesos de evaluación específicos”

3 La unidad 2 avanza sobre tres componentes: Evaluación Psicopedagógica, evaluación de la inteligencia y evaluación de la Demencia. Para cada caso se define el propósito de dicha evaluación, las situaciones en que serían indicadas, los mecanismos que se pueden utilizar, las variables a considerar y las fuentes de información a las que se debe acudir. De la misma manera, se ilustra sobre la forma como se debe documentar cada uno de los procesos. Como se ha señalado, en cada uno de dichos capítulos se hace énfasis sobre herramientas concretas que el estudiante puede utilizar para familiarizarse con el proceso. La unidad 2 avanza sobre tres componentes: Evaluación Psicopedagógica, evaluación de la inteligencia y evaluación de la Demencia. Para cada caso se define el propósito de dicha evaluación, las situaciones en que serían indicadas, los mecanismos que se pueden utilizar, las variables a considerar y las fuentes de información a las que se debe acudir. De la misma manera, se ilustra sobre la forma como se debe documentar cada uno de los procesos. Como se ha señalado, en cada uno de dichos capítulos se hace énfasis sobre herramientas concretas que el estudiante puede utilizar para familiarizarse con el proceso. Estructura Unidad 2

4 Test de Inteligencia de Raven Test Gestáltico Visomotor de Bender MMSE (Mini Mental State Examination) CERAD (Consortium to Establish a Registry for Alzheimer's Disease) Indice de Katz Indice de Barthel Test de Inteligencia de Raven Test Gestáltico Visomotor de Bender MMSE (Mini Mental State Examination) CERAD (Consortium to Establish a Registry for Alzheimer's Disease) Indice de Katz Indice de Barthel Herramientas de Entrenamiento

5 La unidad 2 involucra actividades individuales y un trabajo colaborativo, con lo que se espera alcanzar el propósito perseguido. Las actividades individuales son: La lección de reconocimiento Lección evaluativa de profundización y Un quiz también de profundización. El trabajo colaborativo involucra la auto aplicación de un instrumento de evaluación de la inteligencia, la realización de un ejercicio práctico de evaluación psicopedagógica orientado a un niño con deficiencias académicas y la aplicación de instrumentos estandarizados para la evaluación de procesos cognoscitivos en el caso de la Demencia, esto ultimo con un paciente de la tercera edad preferiblemente institucionalizado. La unidad 2 involucra actividades individuales y un trabajo colaborativo, con lo que se espera alcanzar el propósito perseguido. Las actividades individuales son: La lección de reconocimiento Lección evaluativa de profundización y Un quiz también de profundización. El trabajo colaborativo involucra la auto aplicación de un instrumento de evaluación de la inteligencia, la realización de un ejercicio práctico de evaluación psicopedagógica orientado a un niño con deficiencias académicas y la aplicación de instrumentos estandarizados para la evaluación de procesos cognoscitivos en el caso de la Demencia, esto ultimo con un paciente de la tercera edad preferiblemente institucionalizado. Actividades Unidad 2

6 La evaluación de la inteligencia debe conducir a su entrenamiento y enriquecimiento. La evaluación psicopedagógica debe aportar al mejor desenvolvimiento de los menores en el ámbito escolar. Y la evaluación de la demencia debe asegurar el mayor bienestar y protección del adulto mayor que está perdiendo sus capacidades motrices y cognitivas. Lo mejor es que cada uno de nosotros puede hacer parte de esta hermosa labor. !Mucho ánimo y éxitos en su aprendizaje! La evaluación de la inteligencia debe conducir a su entrenamiento y enriquecimiento. La evaluación psicopedagógica debe aportar al mejor desenvolvimiento de los menores en el ámbito escolar. Y la evaluación de la demencia debe asegurar el mayor bienestar y protección del adulto mayor que está perdiendo sus capacidades motrices y cognitivas. Lo mejor es que cada uno de nosotros puede hacer parte de esta hermosa labor. !Mucho ánimo y éxitos en su aprendizaje!