 Sigue empeñado en que los contenidos de las áreas es lo primero y desconoce los procesos intelectuales, emocionales y procedimentales del ser humano.

Presentación del tema: " Sigue empeñado en que los contenidos de las áreas es lo primero y desconoce los procesos intelectuales, emocionales y procedimentales del ser humano."— Transcripción de la presentación:

1  Sigue empeñado en que los contenidos de las áreas es lo primero y desconoce los procesos intelectuales, emocionales y procedimentales del ser humano.  Nunca hace un estudio epistemológico.  Sigue hablando de conducta y disciplina y desconoce los conceptos de comportamiento y actitud.

2  No planea, repite programas, para eso tiene Buenos textos de editoriales prestigiosas.  Considera la clase como un aula rígida, fría, silenciosa y obediente, jamás cambia las rutinas, selecciona a “los chicos malos y los chicos buenos”, nunca invita a participar a los padres de familia, no dialoga interdisciplinariamente con otros saberes, no integra, no transversaliza.

3  Cree que el salón es el único lugar de aprendizaje.  No rompe los tensos horarios.  Regaña de día, regaña de noche, regaña al medio día.  Sus evaluaciones son represivas, memorísticas, conductista sin ningún atractivo, reduce sus resultados a grises números que no dicen dónde se avanzo o dónde se quedaron, jamás retroalimenta.

4  Siempre está serio, no ríe, no canta, no juega, no baila, no sabe poemas, no sabe de cuentos, no lee ni escribe.  Se siente amenazado cuando se le dice que mejore.  NO TEJE: SIEMPRE DICTA CLASE ¿Cómo movilizar a un maestro? ¿Cómo propiciarle evolución en su pensamiento?

5 ¿Cómo acercarlo a los niños y a los jóvenes? ¿Cómo convencerlo de que es un profesional intelectual, ético, político y crítico de la realidad, un orientador, humanista, un gestor cultural y comunitario? ¿ Cómo hacerlo un profesional flexible? ¿ Cómo?