(1800-1900)1900-19301930-19451946-19571958-19721970-19801990-2002 2002-en adelante.ACTUALMENTE Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar.

Presentación del tema: "(1800-1900)1900-19301930-19451946-19571958-19721970-19801990-2002 2002-en adelante.ACTUALMENTE Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar."— Transcripción de la presentación:

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2 (1800-1900)1900-19301930-19451946-19571958-19721970-19801990-2002 2002-en adelante.ACTUALMENTE Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y a los profesores. Se consideraba que una parte del salario de los profesores debía depender de las calificaciones obtenidas por los alumnos. La época de la eficacia Surgió el interés por hacer objetiva la evaluación y por desarrollar mecanismos y procedimientos para buscar y ordenar de manera sistemática los resultados. La Edad De La Reforma La Época De La Eficacia TYLERINA es considerado el padre de la evaluación educativa. Su propuesta consintió en considerar sus currículo como un conjunto amplio de experiencias educativas, diseñadas para lograr que los alumnos alcancen objetivos claramente especificados. La Era De Tyleriana Se desarrollaron mejores instrumentos de evaluación, se dispuso taxonomías de aprendizaje y de nuevas formas de análisis de datos, estas innovaciones no impactaron al sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñanza. Edad De La Inocencia Se utilizaron nuevas pruebas estandarizadas a nivel nacional y se recurrió al método de criterio profesional. Época Del Realismo A partir de 1970 la secretaria de educación pública mejoro y sistematizó. En este periodo, se realizaron las primeras evaluaciones de aprendizaje en educación primaria. Primer Periodo Se desarrolló un amplio conjunto de instrumentos de evaluación de aprendizaje, con distintos propósitos, particularmente en educación básica. Segundo Periodo Se considera a la evaluación un elemente imprescindible. La iniciativa de la secretaria de educación pública para realizar una prueba censal en la educación básica (ENLACE) Tercer Periodo La evaluación educativa en México con una disciplina e institución relativamente consolidada. Se ha modificado el sistema educativo y nuestra concepción acerca de la evaluación.

3  Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y a los profesores.  Se consideraba que una parte del salario de los profesores debía depender de las calificaciones obtenidas por los alumnos.

4  Surgió el interés por hacer objetiva la evaluación y por desarrollar mecanismos y procedimientos para buscar y ordenar de manera sistemática los resultados.

5  Tylerina es considerado el padre de la evaluación educativa.  Su propuesta consintió en considerar sus currículo como un conjunto amplio de experiencias educativas, diseñadas para lograr que los alumnos alcancen objetivos claramente especiados.

6  Se desarrollaron mejores instrumentos de evaluación, se dispuso taxonomías de aprendizaje y de nuevas formas de análisis de datos, estas innovaciones no impactaron al sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñanza.

7  Se utilizaron nuevas pruebas estandarizadas a nivel nacional y se recurrió al método de criterio profesional.

8  A partir de 1970 la secretaria de educación pública mejoro y sistematizó. En este periodo, se realizaron las primeras evaluaciones de aprendizaje en educación primaria.

9  Se desarrolló un amplio conjunto de instrumentos de evaluación de aprendizaje, con distintos propósitos, particularmente en educación básica.

10  Se considera a la evaluación un elemente imprescindible.  La iniciativa de la secretaria de educación pública para realizar una prueba censal en la educación básica (ENLACE)

11  La evaluación educativa en México con una disciplina e institución relativamente consolidada.  Se ha modificado el sistema educativo y nuestra concepción acerca de la evaluación.

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