D epartamento de S eguimiento de A lumnos DSA PRESENTACIÓN.

Presentación del tema: "D epartamento de S eguimiento de A lumnos DSA PRESENTACIÓN."— Transcripción de la presentación:

1 D epartamento de S eguimiento de A lumnos DSA PRESENTACIÓN

2 Qué es Historia Equipo de trabajo Estilo de trabajo Objetivos Testimonios D epartamento de S eguimiento de A lumnos DSA PRESENTACIÓN

3 V O L V E R DSA

4 ¿Qué es? Un equipo de trabajo que: Realiza un seguimiento de cada alumno en todo su trayecto escolar. Busca reunir información para acompañar, orientar, y prevenir

5 Es interdisciplinario Asesora de manera técnica a docentes y directivos Depende directamente del Rector ¿Qué es?

6 Nace a partir del compromiso de impartir una educación personalizada, que procura la identificación y conocimiento de “todos” nuestros alumnos al modo de Jesús buen pastor que conoce a sus ovejas (cfr. Jn. 10) ¿Qué es?

7 Historia Fue creado en 2010 Para ello se convocó a los profesionales que integraban los gabinetes psicopedagógicos de primaria y secundaria para que junto a un coordinador conformaran un único equipo.

8 El primer objetivo fue conformar un área con objetivos propios y diferentes a los modelos de gestión de los anteriores Gabinetes Psicopedagógicos. El trabajo se centró en: Ordenar el material existente de los alumnos para armar un legajo personal y generar nueva información. Afianzar y concientizar que la estructura creada funcionaría con objetivos y modos de proceder nuevos. Desafiar la cultura de diagnosticar y realizar seguimiento a los alumnos con dificultades de aprendizaje y habilitar la posibilidad de atender y conocer a ¨todos¨ nuestros alumnos. Historia

9 Dando pasos en la conformación de su propia naturaleza, su identidad, su alcance y su modo de proceder, el DSA comienza a transitar un período de análisis en el que: Solicita asesoramiento externo. Establece contacto con profesionales que integran equipos, servicios de orientación y asesoría en otros establecimientos educativos. Visita otros colegios con experiencias homólogas. Redefine los objetivos, metas y acciones. Historia

10 Estilo de trabajo El Departamento: Dispone de un archivo que contiene y registra la información de cada alumno, de cada curso y de todo lo actuado. Coordina esta información, orientando estrategias para el acompañamiento pedagógico y asesorando sobre aspectos de ayuda personalizada que los alumnos puedan precisar. La información recogida durante toda la trayectoria escolar de los alumnos y las acciones planificadas a partir de ellas facilitan la continuidad en lo abordado.

11 Establece una comunicación fluida con el equipo de conducción del Colegio, con el fin de transmitir y recibir información, articular y coordinar propuestas, estrategias y acciones. Colabora en la toma de decisiones y en la puesta en marcha de acciones en las diferentes áreas. Estilo de trabajo

12 Las Direcciones están primeramente informadas por los tutores sobre situaciones o demandas que puedan surgir, para discernir la intervención del DSA. Toda información, conclusión o sugerencia surgida de las acciones que se llevan a cabo desde el DSA, se hacen llegar a los docentes tutores en acuerdo con las Vice-direcciones. Estilo de trabajo

13 Para colaborar en la tarea tutorial coordina la elaboración de instrumentos que promuevan el seguimiento y cuidado de alumnos. Se apoya estratégicamente en un trabajo en red con profesionales externos. Estilo de trabajo

14 Realiza intervenciones en relación a situaciones personales además de atención, asistencia y derivación. Proyecta el trabajo desde un enfoque sistémico y preventivo. Se propone un trabajo en colaboración con las familias. Estilo de trabajo

15 Para apuntar a una prevención primaria el DSA ingresa a las aulas para observar a los alumnos en el contexto de grupo y con sus aportes ‘’ayuda a completar las miradas’’ del docente, para proponer estrategias o acciones de abordaje. Coordina además la ejecución de talleres u otros dispositivos grupales. Estilo de trabajo

16 Objetivo Marco Promover el “acompañamiento personal” o “cura personalis” como principal propuesta de orientación en la tarea docente. También debe asumir un compromiso e identificación con la Misión Ignaciana, atendiendo al desarrollo de una formación integral, de excelencia e inspirada en la concepción del Magis.

17 Reunir, sistematizar, enriquecer y articular el conocimiento de cada alumno en particular y de cada curso en general, atendiendo a una formación integral del estudiante como persona y del curso como comunidad. Objetivos

18 Colaborar y asesorar en la toma de decisiones y en la puesta en marcha de acciones preventivas en las diferentes áreas que intervienen en la formación del alumno. Proponer y ejecutar estrategias a fin de realizar un abordaje de promoción y prevención integral de las situaciones que surgen del conocimiento de los alumnos. Objetivos

19 . Equipo de trabajo

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23 Testimonios

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