EL MODELO DE UNIVERSIDAD DE COMPETENCIAS INTEGRADAS Y LA ESCUELA PREPARATORIA BUAP FORTALEZAS ACADÉMICOS CON POSGRADO INVESTIGADORES EN EL S.N.I. INFRA.

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2 EL MODELO DE UNIVERSIDAD DE COMPETENCIAS INTEGRADAS Y LA ESCUELA PREPARATORIA BUAP FORTALEZAS ACADÉMICOS CON POSGRADO INVESTIGADORES EN EL S.N.I. INFRA ESTRUCTURA FÍSICA ESTUDIANTES BECADOS

3 BUAP DEBILIDADES DÉBIL IMPLEMENTACIÓN DE LOS PRINCIPOS DE: € FLEXIBILIDAD €EDUCACIÓN PRODUCTIVA €INTEGRAL €CIENTÍFICA €CRÍTICA DESARTICULACIÓN DE LA ESCUELA PREPARATORIA BAJOS SALARIOS BAJA COMPETITIVIDAD EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN DEBIL VINCULACIÓN CON EL ENTORNO

4 EL MODELO DE UNIVERSIDAD DE COMPETENCIAS INTEGRADAS  FLEXIBILIDAD  EDUCACIÓN PRODUCTIVA  EDUCACIÓN INTEGRAL  EDUCACIÓN CIENTÍFICA  EDUCACIÓN CRÍTICA CONCEPTO DE EVALUACIÓN  COMPETENCIAS GENERALES  COMPETENCIAS PARTICULARES  COMPETENCIAS ESPECIFICAS PRINCIPIOS

5 INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN

6 FLEXIBILIDAD ESPECIALIZACIÓN ESTUDIO INDEPENDIENTE HORARIOS TUTORIAS INSTALACIONES ESTUDIO INTRAMUROS ACTIVIDADES DE APOYO INTER DISIPLINARIEDAD PRÁCTICAS PRODUCTIVAS Y/O PROFESIONALES

7 PRODUCTIVA VS LO ABSOLETO CONOCIMIENTO PRÁCTICO PRACTICAS PROFESIONALES CON SUSTENTABILIDAD CON VINCULACIÓN AL SECTOR PRODUCTIVO CON CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

8 EDUCACIÓN INTEGRAL ? MARCO UNIVERSAL ? PLURAL ? DE EQUIDAD ? HUMANISTA ? LIBERTAD DE CATEDRA SABER INSTRUMENTAL (EGRESADO) (CONOCIMIENTOS SUPS) SABER REFERENCIAL ? FLEXIBLE ? POLIFACÉTICO ? CON EMPLEABILIDAD ? POLIVALENTE ? PRODUCTIVO EL SABER SER Y CONVIVIR (EGRESADO) ? SOLIDARIO ? TOLERANTE Y COOPERATIVO ? CRÍTICO Y AUTOCRÍTICO

9 EDUCACIÓN CIENTÍFICA VS LA DEPENDENCIA PARA LOGRAR LA RENOVACIÓN DE LA PLANTA DE INVESTIGADORES PARA LOGRAR LA MOVILIDAD E INTEGRACIÓN DE REDES DE INVESTIGADORES PARA ELEVAR LA POSICIÓN COMPETITIVA

10 EDUCACIÓN CRÍTICA SENTIDO HUMANISTA ESTRUCTURA ADECUADA DEACUERDO ETC. CRÍTICO Y AUTOCRÍTICO UN EGRESADO SOLIDARIO TOLERANTE Y COOPERATIVO

11 MISIÓN FORMACIÓN INTEGRAL ENCAUSADA AL BIENESTAR VISIÓN ELEVAR EL NIVEL DE VIDA

12 MAPA CURRICULAR BACHILLERATO REGIONAL ADICIONAR INNOVASIONES DE ÁREA TECNOLÓGICA EVALUACIÓN SEGÚN ENFOQUE EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIA

13 ALTERNATIVAS BACHILLERATO BIVALENTE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO Y ÁREA TECNOLÓGICA

14 FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE PLANEACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIA CARRERA ACADÉMICA AREAS ACADÉMICA, INSTRUMENTAL Y EDUCACIÓN EN VALORES

15 ORGANIZACIÓN ACADÉMICA INTEGRACIÓN DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR FLEXIBILIDAD PARQUE DE LA CULTURA TÉCNICA, CIENTÍFICA Y ARTÍSTICA. LIDERAZGO DEMOCRÁTICO

16 FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE PLANEACIÓN DOCENTE EDUCACION BASADA EN VALORES CARRERA ACADÉMICA EDUCACIÓN EN VALORES FORMACION INSTRUMENTAL

17 ORGANIACIÓN ACADÉMCA INTEGRACIÓN DEL NIVEL SÚP. Y LA E. PREPARATORIA FLEXIBILIDAD PARQUE DE LA CULTURA TÉCNICA CIENTÍFICA Y ARTÍSTICA

18 AGESTIÓN Y NORMATIVIDAD EQUIDAD LIDERAZGO DEMOCRATICO

19 INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y ACADÉMICA INVESTIGACIÓN  EL PARQUE DE LA CTCA  ESPACIOS DOCENCIA  TUTORIAS EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN  BACHILLERATO REGIONAL

20 ALTERNATIVAS  NO SUSTENTABLE  EXCLUYENTE  E. T. Y TECNOBUROCRACIA MODELO FREIRE  SUSTENTABLE  INCLUYENTE  SUJETO APRENDIENTE MODELO OCDE