Modelos en el manejo de información

Presentación del tema: "Modelos en el manejo de información"— Transcripción de la presentación:

1 Modelos en el manejo de información
OSLA, BIG 6

2 OSLA Método creado por las bibliotecas escolares de Ontario Canadá

3 OSLA Este modelo canadiense debe su nombre a la sigla inglesa de la institución que lo creó, la Asociación de la Biblioteca de la Escuela de Ontario, Ontario School Library Association Information Studies

4 OSLA Va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación

5 El modelo osla va secuenciando las actividades
Sirve para avanzar con seguridad en la información. Esta compuesto por etapas y sub etapas de trabajo.

6 1. Prepararse para investigar
EXPLORAR DEFINIR IDENTIFICAR RELACIONAR

7 1. PREPARARSE PARA INVESTIGAR
Definir. Fijar con claridad y exactitud un título, este nos guía efectivamente hacia el tema Explorar. Recorrer un tema para conocerlo o descubrir lo que hay en el Identificar Reconocer o aprobar que el tema es el mismo que busca o supone Relacionar Establecer correspondencia parecido o igualdad entre dos temas

8 2. ACCEDER A LOS RECURSOS SELECCIONAR LOCALIZAR RECOPILAR COLABORAR

9 2. ACCEDER A LOS RECURSOS Localizar Determina el lugar en el que se halla la información adecuada para el tema Seleccionar Elegir entre dos o mas fuentes de acuerdo a lo determinado Recopilar Reunir, juntar varias cosas dispersas unir la información más relevante al tema Colaborar Trabajar con alguien en una tarea común de manera que todos ayuden

10 3. PROCESAR LA INFORMACIÓN
SISNTETIZAR ANALIZAR/EVALUAR PROBAR SELECCIONAR

11 3. PROCESAR LA INFORMACION
Analizar. Estudiar algo en sus partes para conocerlo, entenderlo y explicarlo Probar. Demostrar la verdad de un hecho mediante pruebas y razones Seleccionar. Elegir la información que sea más realista y comprensible Sintetizar. Resumen en que se recogen las principales ideas de un asunto o materia

12 4. TRANSFERIR EL APRENDIZAJE
REVISAR PRESENTAR SELECCIONAR

13 4. TRANSFERIR EL APRENDIZAJE
Revisar Examinar el tema con atención y cuidado para corregir los errores Presentar Poner a la vista el tema para que pueda ser examinado mostrando características o rasgos determinados Transferir Explicar la idea mediante la comunicación a un individuo hasta que la comprenda.

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15 BIG 6 Modelo muy eficiente para trabajar un “Aprendizaje por Proyectos”

16 Big 6 Este método desarrollado originalmente por Michael Eisenberg y Bob Berkowitz sirve tanto para resolver situaciones personales como académicas que requieran información precisa, para tomar una decisión o para llevar a cabo un trabajo

17 Big 6 Sirve para: a) Reconocer la necesidad de información; b) Identificar y localizar las fuentes de información adecuadas c) Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes; d) Evaluar la calidad de la información obtenida; e) Organizar la información; f) Usar la información de forma efectiva;

18 ¿Cuáles son los lineamientos generales del modelo Big6?
Este modelo define seis áreas de habilidad necesarias para resolver exitosamente problemas de información: 1. Definición de la tarea a realizar: a) Definir la tarea. b) Identificar la información necesaria para llevar a buen fin la tarea. 2. Estrategias para buscar información: a) Buscar todas las fuentes de información posibles. b) Escoger las más convenientes. 3. Localización y Acceso a) Localizar fuentes. b) Encontrar la información necesaria dentro de la fuente.

19 ¿Cuáles son los lineamientos generales del modelo Big6?
4. Uso de la Información: a) Verificar pertinencia y relevancia de la fuente (leer, escuchar, visualizar, comparar, etc.) b) Extraer la información relevante. 5. Síntesis: a) Organizar la información proveniente de diversas fuentes. b) Presentar la Información (de acuerdo a los formatos exigidos). 6. Evaluación a) Evaluar el proceso. b) Evaluar el producto.

20 1.- Definición de la Tarea a realizar:
Atiende a la interrogante: ¿Cuál es el problema? Identificar el problema Identificar la información necesaria para completar la tarea.

21 2.- Estrategias para buscar de información
Debes buscar las posibles fuentes de información y escoger las más convenientes. Se debe establecer un plan para buscar con un criterio específico ¿Cómo debo buscar?.

22 2.- Estrategias para buscar de información
En este punto debes buscar las posibles fuentes de información (CD-ROM, enciclopedias, sitios web, periódicos, revistas especializadas, videos, etc...) y escoger las más convenientes.

23 3.- Localización y Acceso:
Atiende a la interrogante ¿Qué obtuve? o ¿Qué encontré? Debes ubicar entre los recursos que sean útiles, es decir, clasificarlos.

24 4.- Uso de la información:
Atiende a las interrogantes ¿Qué es realmente útil? ¿Qué es importante? Debes Ver Leer Escuchar Subrayar Anotar Sacar copias. Debes seleccionar la información relevante.

25 5.- Síntesis: Debes organizar la información proveniente de las fuentes que seleccionaste y plantearte la interrogante: *»¿Cómo encajan juntas todas esas partes?»* *De modo que visualices claramente lo que quieres dar a conocer, por lo tanto debes pensar: ¿a quién va ir dirigido este producto? ¿cómo se verá el producto final?.

26 5.- Síntesis: También en este punto, debes crear y presentar un producto (reporte escrito, presentación de PowerPoint, etc.), por lo tanto debes pensar ¿a quién va ir dirigido este producto?, ¿cómo se verá el producto final?. En pocas palabras, sintetizar y producir.

27 6.- Evaluación: Finalmente, debes juzgar el producto y ver si este llena los requisitos planteados. ¿Qué aprendí? Evaluar el trabajo y el procedimiento que se llevó a cabo. ¿y ahora que?

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