DECLARATORIA CALIDAD DELA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES.

Presentación del tema: "DECLARATORIA CALIDAD DELA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES."— Transcripción de la presentación:

1 DECLARATORIA CALIDAD DELA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES

2 Declaratoria La Educaci ó n Intercultural Biling ü e como pol í tica de Estado significa: Asumir la multiculturalidad como riqueza. Dirigirla a la poblaci ó n en general y en las diferentes modalidades educativas.

3 Declaratoria La Educaci ó n Intercultural Biling ü e se refleja en el curriculo, la formaci ó n docente, la gesti ó n institucional, la participaci ó n comuniataria y el financiamiento Las diversas cosmovisiones, lenguas, territorios y formas participativas deben permitir consolidar en el tiempo un modelo de Estado intercultural.

4 Declaratoria El modelo pedag ó gico debe considerar: Los calendarios escolares Los ciclos agr í colas Las manifestaciones culturales de cada pueblo

5 Declaratoria El modelo pedag ó gico debe incluir: Un curriculum flexible, abierto, diversificado, participativo y sist é mico. Un curriculum que articule los conocimientos ancestrales con los universales. Un curriculum orientado a educar para la vida, la libertad, la justicia, la equidad, la democracia, el ejercicio de la ciudadan í a y el fortalecimiento delas diferentes identidades.

6 Declaratoria El modelo pedag ó gico debe garantizar un adecuado desenvolvimiento de los educandos en los contextos multiculturales y pluriling ü es de nuestros pa í ses.

7 Declaratoria La formaci ó n docente de la Educaci ó n Intercultural Biling ü e debe: Propiciar la participaci ó n de los sabios de los diferentes pueblos ind í genas y afrodescendientes. Fomentar programas de investigaci ó n acci ó n para consolidar conocimientos, saberes pr á cticas, cosmovisiones y manifestaciones propias. Acreditar a nivel universitario

8 Declaratoria Los Ministerios de Educaci ó n deben contemplar la implementaci ó n de instancias administrativas y mecanismos que regulen los procesos de EIB en los diferentes niveles: administrativo, financiero, acad é mico y socio-organizativo. Los pueblos ind í genas deben asumir un papel de liderazgo en la gesti ó n de la Educaci ó n Intercultual Biling ü e para que compartan con el Estado las responsabilidades que ello represente.

9 Declaratoria Todo lo anterior requiere la participacion de los pueblos ind í genas y afrodescendientes. Los presupuestos deben reflejar la prioridad que la educaci ó n intercultural biling ü e merece en cada pa í s. Puebla, Pue., M é xico. 13 de diciembre 2002