LAS TEORÍAS, TIPOS, ESTILOS Y FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE EL APRENDIZAJE RESULTE DIVERTIDO, SATISFACTORIO Y ÚTIL”

Presentación del tema: "LAS TEORÍAS, TIPOS, ESTILOS Y FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE EL APRENDIZAJE RESULTE DIVERTIDO, SATISFACTORIO Y ÚTIL”"— Transcripción de la presentación:

1 LAS TEORÍAS, TIPOS, ESTILOS Y FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE EL APRENDIZAJE RESULTE DIVERTIDO, SATISFACTORIO Y ÚTIL”

2 El proyecto de investigación parte del siguiente planteamiento:
¿Qué importancia tienen las teorías, tipos, estilos y factores que contribuyen a que el aprendizaje resulte divertido, satisfactorio y útil?

3 Objetivos Generales. Analizar la naturaleza del aprendizaje.
Reconocer los aspectos más importantes del aprendizaje.

4 Objetivos Específicos.
Conocer algunos de los fundamentos del aprendizaje. Identificar los tipos y estilos de aprendizaje renovado según diversos autores. Ampliar conocimientos sobre los factores que influyen en el aprendizaje. Destacar aspectos relevantes de las teorías del aprendizaje.

5 Naturaleza del aprendizaje.
En términos generales, cambio relativamente permanente de la conducta que cabe explicar en términos de experiencia y práctica.

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7 Fundamentos del aprendizaje
Se aprende por la propia actividad, por lo que realiza el mismo individuo. El aprendizaje provoca modificaciones en la conducta. El estímulo del docente hacia lo que tiene el estudiante que aprender. Una adecuada actividad de lo que deben aprender los estudiantes

8 Es de esperar que la retención de lo
aprendido contribuya a acrecentar el grado de sobreaprendizaje, aunque este no es garantía de retención. Si queremos que el aprendizaje sea muy durable, debemos de realizar experiencias o actividades significativas. El aprendizaje por encima del umbral de retención puede olvidarse.

9 El aprendizaje apropiado mediante las actividades de los alumnos es conveniente para que se proporcione una práctica satisfactoria y significativa de las realizaciones correctas con el y eliminando las realizaciones deficientes.

10 La validez de una actividad depende de cómo se ha logrado y de cómo se haya aplicado al estudiante.
En la práctica la persona va avanzando hacia los patrones de excelencia de aprendizaje que ha aceptado.

11 El maestro, siempre que sea posible, debe hacer el aprendizaje esencialmente satisfactorio.
El maestro debe conocer cómo opera el miedo en sus estudiantes. El castigo es inapropiado, generalmente inhibe el aprendizaje.

12 ESTILOS DE APRENDIZAJE

13 ACTIVO Se crecen ante los retos que suponen nuevas experiencias, trabajan en equipo y generan ideas, son participativas y se interesan por los asuntos de los demás.

14 REFLEXIVO suelen considerar cada experiencia desde diferentes perspectivas y ponderar las diversas alternativas

15 son extremadamente lógicas y objetivos.
TEÓRICO son extremadamente lógicas y objetivos. Son personas muy metódicas, disciplinadas, objetivas, críticas y estructuradas.

16 PRAGMÁTICO disfrutan aplicando aquello que han aprendido y les gusta actuar rápidamente y con seguridad en aquellas ideas y proyectos que les atraen.

17 Factores que influyen en el aprendizaje.
Biológicos. Fisiológicos. Socio-ambientales.

18 TEORÍAS

19 El enfoque cognoscitivista encontramos un gran número de teorías dentro de las que podemos mencionar: La epistemología genética de Jean Piaget que considera el aprendizaje como una reestructuración activa de percepciones e ideas.

20 La teoría socio-cultural de Vygostki que considera que el sujeto no construye los conocimientos sino que los reconstruye.

21 La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, centra su interés en el aprendizaje dentro de un contexto educativo.

22 La teoría contruccionista de Seymour Papert, se nutre de la teoría de Piaget y busca desarrollar el deseo por el aprendizaje.

23 La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, destaca ocho inteligencias en el ser humano.

24 La teoría de los estilos de aprendizaje, producto de las nuevas corrientes pedagógicas, encuentra su aplicación práctica en el desarrollo de la metodología aprender aprender y en las orientación profesional.

25 CONCLUSIONES El aprendizaje es un proceso por el cual alguien, a través de su propia actividad, de su experiencia personal llega a modificar relativamente su conducta.

26 GRACIAS