Dos lenguajes, dos edificios, dos generaciones, cuatro niveles escolares y diversas culturas con sólo un propósito: LA EXCELENCIA.

Presentación del tema: "Dos lenguajes, dos edificios, dos generaciones, cuatro niveles escolares y diversas culturas con sólo un propósito: LA EXCELENCIA."— Transcripción de la presentación:

1 Dos lenguajes, dos edificios, dos generaciones, cuatro niveles escolares y diversas culturas con sólo un propósito: LA EXCELENCIA.

2 ESCUELA BILINGÜE OYSTER - ADAMS

3 OYSTER-ADAMS EXPECTATIONS 1. Academic Success 2. Exemplar Citizenship 3. Bilingual Excellency 4. Consistent Critical Thinking 5. Effective Learning Community

4 ELEMENTOS DE NUESTRA ESCUELA Oyster Model of Academic Reform BASE CURRICULAR PADRESA DMINISTRACIÓN DOCENTESESTUDIANTES

5 BASE CURRICULAR (OMAR) * Enseñanza de DOS IDIOMAS con los mismos estándares y coherentes estrategias de instrucción para lograr un equivalente ÉXITO ACADÉMICO. * Auténtica y TOTAL INMERSIÓN en cada idioma. * Práctica consistente de los VALORES que sustenta el bilingüismo: Respeto, tolerancia y cooperación. * Proporcionalidad efectiva en la práctica bilingüe: MODELO 50-50. * Co-responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. * Uso de dos idiomas para desarrollar el pensamiento critico, el razonamiento lógico y la capacidad para tomar decisiones y aprender independientemente. * Énfasis en los aspectos lingüísticos comunes de los dos idiomas para facilitar la transferencia de conocimientos. Y destrezas.

6 ESTUDIANTES * Diversidad ético-cultural que representa a la sociedad americana en su conjunto. * Proporcionalidad entre los estudiantes del primer y segundo idioma. * Igualdad de oportunidades y expectativas para el éxito académico * Aprendizaje Lateral consistente en los dos idiomas. * Desarrollo de la CULTURA DE LA PAZ con la práctica de los valores del respeto, la responsabilidad y la racionalidad.

7 ADMINISTRACIÓN Un LIDERAZGO MAGISTERIAL BILINGÜE y comprometido con el bilingüismo. Un liderazgo que expresa la visión del Programa Bilingüe de Oyster y que promueve su funcionamiento como una COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE. * Un liderazgo que mantiene y cautela la unidad en la aplicación del modelo educativo y el logro de las EXPECTIVAS DEL PROGRAMA OYSTER. Un liderazgo abierto al diálogo y a la crítica constructiva y que promueve la iniciativa y el justo reconocimiento al esfuerzo profesional. Un liderazgo que modela la conducta docente y el compromiso con los niños a través de la constante supervisión educativa, la actualización profesional y la integridad moral.. Un liderazgo que delega y promueve la co-responsabilidad.

8 PADRES Y MAESTROS 1. Maestros * Dos maestros que trabajan en dos idiomas con un grupo de estudiantes del mismo grado y con la misma base curricular. * Dos maestros que tienen los mismos retos curriculares en todas las materias y un solo propósito educativo: El éxito académico. * Dos maestros que comparten y modelan juntos los procesos de planeamiento, instrucción y evaluación articulándolos con los que realizan los docentes del mismo grado y con los de otros grados para dar unidad y coherencia al Programa Bilingüe e Oyster. * Dos maestros que se capacitan constantemente investigando y experimentando juntos técnicas didácticas para optimizar y perfeccionar el modelo educativo de Oyster. * Dos maestros que comparten por igual los valores y el compromiso docente que implica el bilingüismo de doble inmersión y el trabajo pedagógico dentro de una Comunidad Profesional de Aprendizaje.

9 2. PADRES * CO-RESPONSABILIDAD con los docentes en el progreso integral de los estudiantes y en la práctica del bilingüismo. * COMUNICACIÓN DIALÓGICA con los maestros * Respeto a la DIVERSIDAD CULTURAL. * PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA en todos los niveles de la gestión educativa de Oyster

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