La educación, una herramienta fundamental en la atención del niño hospitalizado EU M.Magdalena Ramirez.

Presentación del tema: "La educación, una herramienta fundamental en la atención del niño hospitalizado EU M.Magdalena Ramirez."— Transcripción de la presentación:

1 La educación, una herramienta fundamental en la atención del niño hospitalizado EU M.Magdalena Ramirez

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3 Complemento imprescindible de la asistencia que se proporciona, considerando el tiempo de permanencia en el Hospital como un periodo no sólo de información, sino de formación del paciente hospitalizado, sobre su problema presente y otros de interés para su Salud.

4 OMS…. Indica que las actividades de información y Educación para la Salud deben encaminarse: “a aumentar la capacidad de los individuos y comunidad para participar en la acción sanitaria y de la auto- responsabilidad en materia de salud y a fomentar un comportamiento saludable”. (OMS, 1982).

5 FINALIDAD “Fomentar actividades que inciten al paciente a querer estar sano, a saber como permanecer sanos, a hacer lo que puedan individual y colectivamente para conservar su salud y buscar ayuda cuando la necesiten”. (INSALUD, 1989).

6 CONSIDERACIONES Es necesario que los individuos aumenten sus conocimientos sobre la salud y la enfermedad, sobre el cuerpo y sus funciones, utilidad de los Servicios de Salud y factores que actúan sobre la salud.

7 EN ENFERMERIA…… Se utiliza junto con otros miembros del equipo, dos actividades fundamentalmente: - Charlas - Demostraciones La relación con el usuario la principal actividad de cualquier miembro del equipo, tanto en el domicilio como en el centro hospitalario

8 QUE HACER ? 1. Definir los objetivos. 2. Elegir el contenido. 3. Determinar la forma en que se va a realizar la Educación 4. Determinar cómo se evaluará la actividad.

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10 El profesional pasa de un "rol de experto" que trasmite información a un paciente pasivo, a un modelo mucho más "horizontal" en el que escucha las necesidades y la vivencia de la enfermedad del niño y su familia, establece una "alianza terapéutica" pactando cambios de hábitos y modificaciones de conducta y permitiendo una mayor autonomía del paciente, lo que no puede ser percibido como una pérdida de control, sino como un medio de mantener el seguimiento y llegar a una situación en la que los mayores conocimientos del paciente contribuyen a aumentar la eficacia de los tratamientos.

11 El plan educativo debe evaluarse de forma periódica, no solamente para comprobar los resultados obtenidos, sino para determinar las nuevas necesidades en la progresión de conocimientos y habilidades de la familia y el niño 18.

12 El ABC en educación La educación no se debe concentrar toda al inicio del diagnóstico La educación no puede ser puntual, tiene que ser continuada La educación es un proceso largo que requiere insistencia y paciencia. Es fundamental insistir, insistir, …, insistir (“técnica de gota a gota”) No iniciar un nuevo tema de educación sin haber consolidado el anterior

13 Nunca ser punitivos. Tener una actitud comprensiva. Nuestros diabéticos “no son héroes” son personas normales y corrientes, y no es fácil cambiar de la noche a la mañana costumbres o hábitos que hemos tenido toda la vida Nunca intentar motivar a través del miedo: no da resultados a largo plazo. Utilizar siempre estímulos positivos. Hablar siempre de ganancias, nunca de pérdidas Debemos ser flexibles, adaptar el proceso educativo y los objetivos al paciente y no al revés