Por Alejandra Grifferos Aguilar

Presentación del tema: "Por Alejandra Grifferos Aguilar"— Transcripción de la presentación:

1 Por Alejandra Grifferos Aguilar
EDUCACION Por Alejandra Grifferos Aguilar

2 2. ALGUNAS DEFINICIONES “Populares” : Educación es ir a la escuela para aprender y, así, ganarse la vida (obrero) Educación es la formación del ser humano de acuerdo con sus posibilidades económicas con el fin de hacerse entender en la sociedad (empleada) Es la base fundamental a la que se someten los hombres para desarrollarse material y espiritualmente y poder desempeñar cualquier cargo, oficio u ocupación (profesor) Es una ciencia que se ocupa del estudio de la formación integral del educando o del individuo en general (catedrático)

3 Populares… Educación es el proceso mediante el cual se da a los educandos los valores de la cultura para su realización plena … es el proceso mediante el cual se prepara al hombre para realizar una vida libre (profesor y catedrático) Educación es adquirir una cultura para así poder hacer frente a la vida (funcionario) Es un instrumento de la clase social mediante el cual se impone determinada ideología de acuerdo con los conceptos culturales y morales de la clase que domina una sociedad (estudiante de educación).

4 EDUCAR: DERIVA DE DOS VERBOS LATINOS
EDUCARE : QUE SIGNIFICA ALIMENTAR, CRIAR, NUTRIR. EN ESTE SENTIDO, EDUCACION ETIMOLOGICAMENTE SE REFIERE A LA ADAPTACION DEL HOMBRE, DONDE TIENE MAYOR IMPORTANCIA LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD SOBRE EL INDIVIDUO. EX-DUCERE : QUE SIGNIFICA DESARROLLAR, CRECER. EN ESTE SENTIDO, EDUCACION SE REFIERE AL PROCESO DE CREACION, DE PERSONALIZACION INDIVIDUALISTA, DONDE SE BUSCA QUE EL INDIVIDUO REALICE INNOVACIONES HISTORICO-SOCIALES

5 OTROS CONCEPTOS DE EDUCACION
PESTALOZZI: la educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades del hombre. E. KANT: la educación tiene por finalidad el desarrollo del hombre para su perfección. PLATON: la educación tiene por finalidad dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección posible. SPENCER: la educación es la preparación para la vida, forma al hombre tanto en su cuerpo como en su carácter para que sirva a la familia y a la sociedad. DURKHEIM: la educación es la acción de los adultos sobre los jóvenes, de las generaciones ya formadas sobre las que aun no lo están para prepararlos para la vida social.

6 EDUCACION parte de la realidad objetiva, la educación es quehacer humano, es actividad concreta del hombre concreto y, por ser así, es eminentemente social. La historia de la educación es parte de la historia del hombre, del proceso de desarrollo de la sociedad, real y concreta.

7 EN TERMINOS GENERALES EDUCACION: SE REFIERE A LA ACCION ORIENTADA A DESARROLLAR LAS FACULTADES FISICAS, ESPIRITUALES E INTELECTUALES DE LOS INDIVIDUOS MOLDEANDO SU PERSONALIDAD PARA SU INTEGRACION A LA SOCIEDAD; PERO, TAMBIEN PARA PROMOVER EL CAMBIO Y LA INNOVACION. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACION ES LA TRANSMISION DEL CONTENIDO CULTURAL DE LA SOCIEDAD Y LA FORMA COMO SE TRANSMITE ESTA DETERMINADA POR LOS PATRONES CULTURALES DEL GRUPO SOCIAL. EL SISTEMA EDUCATIVO RESPONDE A LAS PARTICULARIDADES DE LAS CONDICIONES ECONOMICAS Y SOCIALES EN DONDE SE DESARROLLA

8 La educacion entonces…
GARANTIZA LA SOCIALIZACION DE LOS INDIVIDUOS EDUCACION PROCESO QUE DURA TODA LA VIDA BUSCA LA FORMACION INTEGRAL DEL HOMBRE.

9 RELACION ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACION
COMO DICE RENE HUBERT EN SU OBRA TRATADO DE PEDAGOGIA GENERAL; (BUENOS AIRES, 1963): NO HAY SOCIEDAD SIN EDUCACION, NI EDUCACION SIN SOCIEDAD O EN PALABRAS DE NASSIF, EN SU OBRA PEDAGOGIA GENERAL (BUENOS AIRES, 1958) LA EDUCACION ES SOCIALIZADORA Y LA SOCIEDAD ES EDUCADORA

10 FUNCIONES INDIVIDUALES DE LA EDUCACION
DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO (ADAPTACION AL MEDIO) ENRIQUECIMIENTO CON CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y BUENAS COSTUMBRES LA EDUCACION MEJORA EN LOS INDIVIDUOS SU DESTREZA INTELECTUAL, SU PODER DE RAZONAMIENTO Y DE CRITICA, SUS ACTITUDES Y MOTIVACIONES, SU CAPACIDAD DE CREATIVIDAD E INNOVACION, SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SU COMPRENSION DEL MUNDO.

11 Funciones… FUNCION DE ADAPTACION DEL INDIVIDUO A LAS EXIGENCIAS DEL GRUPO SOCIAL: SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO. FUNCION DE ASEGURAR UNA CONTINUIDAD SOCIAL FUNCION DE INTRODUCIR EL CAMBIO SOCIAL CAPACITACION PROFESIONAL DE LOS INDIVIDUOS FUNCION ECONOMICA FUNCION POLITICA FUNCION DE CONTROL SOCIAL FUNCION DE HOMOGENIZACION Y DE SELECCION SOCIAL LA EDUCACION PROMUEVE EL PROGRESO HUMANO DE LA SOCIEDAD: LA EDUCACION AL PERFECCIONAR AL INDIVIDUO, PERFECCIONA AL GRUPO. LA EDUCACION LLEVARA A LA CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD PERFECTA .

12 TIPOS DE EDUCACION EDUCACION DIRIGIDA Educación directa, en contacto con la naturaleza, que es el libro de la enseñanza: aprender-haciendo EDUCACION NATURAL Educación formal o escolarizada, Educación No formal, Educación Informal

13 EDUCACION ESCOLARIZADA
Se maneja con los siguientes componentes: Contenido educativo (planes y programas de estudios o de enseñanza, currícula) Educando (alumno, estudiante) Educador (incluye el método… puede denominarse maestro, profesor, catedrático, normalista, etc.) Institución (escuela, que incluye dirección y administración y puede contar con personal no docente y con recursos materiales y financieros)

14 EDUCACION NO FORMAL Mantiene los mismos componentes de la anterior, pero en forma distinta: Un contenido educativo que no se denomina planes y programa de estudios o curriculum, pero existe y es asimilado. Un sujeto que es educado y que no necesariamente se llama alumno y no está “matriculado” en escuela. Un sujeto que educa y que no necesariamente se llama profesor aunque de modo frecuente se le dice maestro o profesor. Una o varias instituciones, organizaciones, ambientes o lugares que no son escuelas, que no son instituciones especialmente montadas para educar y enseñar pero que sirven a fines educativos, que pueden contar con recursos materiales, económicos o financieros, poco o mucho, propio y/o ajenos.

15 EDUCACION INFORMAL No responde a un programa o plan de estudios, responde a necesidades de conocimiento. No es sistemática, no está calendarizada. Todos enseñan y todos aprenden. La evaluación del aprendizaje es práctica y vivencial Está presente en todo momento y a lo largo de toda la vida.