HABILIDAD COGNITIVA CLASIFICAR.

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1 HABILIDAD COGNITIVA CLASIFICAR

2 ¿Qué es? Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Permite agrupar objetos, hechos o fenómenos en correspondencia con un criterio o varios criterios dados. Al hacer referencia en una clasificación es importante tener en cuenta el criterio que lo determina: forma, tamaño, elementos que lo integran. Las destrezas que se ponen en juego son, por ejemplo, agrupar, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...

3 TECNICAS DE ESTUDIO PARA CLASIFICAR
Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de Clasificación: RESUMIR: Esquemas Resumenes. RELACIONAR: Mapas conceptuales Redes semánticas Cuadros sinópticos. CATEGORIZAR: Taxonomías Ránkings (ejem: los 10 temas más escuchados, las 5 mejores películas del año, etc) Ligas. (ejem: agrupar por ligas de fútbol (española, chilena, inglesa, etc)

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5 Preguntas orientadoras en lenguaje

6 En matemáticas Interpretar : es Usar experiencias pasadas o ideas previas para comprender las presentes o los nuevos conocimientos. Interpretar es usar el aprendizaje anterior para hacer la nueva experiencia significativa. Se fundamenta en comprender, y los procesos cognitivos implicados son: b.1Traducir: Es poner algo en otra forma de expresión (concreta, gráfica o simbólica), etiquetar y/o calificar. Ejemplo 1: Escribe el número que represente la cantidad del conjunto que se indica. Ejemplo 2: Dibuja los lápices que te indica el número 5. b.2Comparar: Consiste en señalar las semejanzas y las diferencias, es discriminar. Ejemplo: ¿Cuánto es 2 + 3? Y ¿3 + 2? ¿Qué observas? b.3Clasificar: Es agrupar siguiendo algún criterio o distinguiendo atributos, es decir, categorizar. Ejemplo: ¿Cuáles de las siguientes sumas tienen la misma solución) 3+1, 6+3, 4+5, 2+1. b.4Ordenar: Es colocar los términos en series crecientes o decrecientes, por atributos o características, es secuenciar. Ejemplo: Ordena de menor a mayor los siguientes números: 17, 98, 9, 26.

7 En ciencias. Estrategias:
1) Pida ordenar hojas según criterios de clasificación: tamaño, bordes, textura etc. 2) Pida ejecutar clasificaciones jerárquicas, es decir, distribuir todos los elementos en varias clases que a su vez se subdividen en otras clases hasta llegar a tener un único elemento. (mapas conceptuales) 3) Pida clasificar países según características físicas, políticas, sociales, idioma, etc. 4) Pida clasificar continentes, países, mares, montañas, ríos, etc. 5) Haga ordenar datos históricos de mayor a menor importancia 6) Pida ordenar los elementos que componen un sistema biológico

8 resumen La diferencia entre agrupar y clasificar, es que en esta última los criterios están preestablecidos. Las secuencia podría ser: Establecer concepto de “criterio” en los alumnos. Los alumnos agrupan según criterios propios, utilizando la observación, análisis, descripción y comparación. Los alumnos clasifican de acuerdo a criterios dados por el docente.

9 Se pueden usar mapas conceptuales.
Se pueden formular preguntas tales como: ¿A qué grupo pertenece este…? ¿En que conjunto incluirías a estos…? ¿Qué tienen en común este elemento con los del conjunto “A”? ¿pertenece a dicho conjunto? ¿Qué personajes son los antagonistas? ¿A qué grupo de cuerpos geométricos pertenece una botella de fanta?

10 Actividad 2 En grupos de 3 docentes construya actividades de enseñanza para una clase para ciencias que incluya las siguientes habilidades cognitivas: Describir, comparar y clasificar. Ap. Esp.: Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado. Indicador: Clasifican animales usando categorías convencionales, como vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) e invertebrados (insectos y arañas)