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DESARROLLO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA MEDIANTE OBJETOS VIRTUALES Claudia patricia cardenas i.e. Finca la mesa MEDELLIN, junio DE Asesora: liliana del valle g.
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PRESENTACIÓN El presente proyecto tiene como propósito desarrollar las competencias comunicativas en los niños y niñas del grado Transición, de la Institución Educativa Finca La Mesa con el apoyo de las TIC. El recurso digital a utilizar con los estudiantes es el cuento “Choco busca una mamá”. Se posibilitará al niño la interacción con actividades on-line como rompecabezas, coloreado de dibujos, observación de otros cuentos.
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OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
«Un Objeto de Aprendizaje (OA) es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Su estructura externa (metadatos) debe permitir su almacenamiento, identificación y recuperación». (MEN, 2006) La evaluación debe estar en concordancia con los objetivos propuestos y los contenidos presentados.
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Competencias COMUNICATIVAS
La textualización y constitución de reglas del sistema notacional: se refiere al saber que tienen los niños acerca de la escritura. Los niños construyen las reglas que rigen los textos y los modos de escribir. Así reconocen el discurso escrito y sus grafías como sistemas de signos que representan algo, y por lo tanto, pueden leerse. MEN (2010) Aprender y Jugar. Instrumento Diagnostico de Competencias Básicas de Transición. Documento 13.Bogotá Colombia
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Objetivo general Potenciar la habilidad comunicativa textualización, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Finca La Mesa, mediante objetos virtuales.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Posibilitar a los niños y niñas la interacción con recursos digitales que permitan desarrollar sus competencias comunicativas. Brindar a los niños y niñas herramientas que permitan una navegación de fácil acceso y los motive a escribir de forma espontánea.
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ACTIVIDADES ANTES: Lectura Icónica del cuento: «Choco busca una mamá»
¿De qué trata este cuento? ¿Cuáles personajes aparecen en el cuento? ¿Cómo se siente Choco? DURANTE: Proyectar el cuento de «Choco busca un mamá» Preguntas orientadoras: ¿qué le sucede a Choco? ¿con quién se encuentra Choco? ¿cómo se siente Choco cuando está buscando a la mamá? ¿qué sintió Choco cuando encontró a la señora Osa? ¿que pensaría Choco cuando vio los hijos de la señora Osa? ¿cómo termina el cuento? DESPUES: Un vez leído el cuento, los niños escribirán espontáneamente lo que más les haya gustado del cuento.
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ACTIVIDADES Entre las actividades para evaluar el desempeño de los estudiantes se encuentran: Juego de rompecabezas: linea/index.htm Colorear el dibujo cub.html Juegos con el título de este cuento: observando el título iniciamos juegos sonoros buscando palabras largas, cortas, buscando las letras que son iguales a las de su nombre, identificación de letras que reconozcan..
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ACTIVIDADES Creación espontánea de una cuento basados en el video «hipo en la escuela». Socialización de los cuentos elaborados por los niños. Cada niño leerá a sus compañeros su escrito Exposición de trabajos.
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EVALUACIÓN Observando los trabajos realizados por los niños, se registrará en la rejilla de desempeño de acuerdo al nivel en el que se encuentra: El niño escribe una o varias líneas combinando distintos tipos de grafías: dibujos, seudoletras, números y algunas letras. El niño escribe uno o más renglones y usa letras que combina de diferentes maneras, sin agruparlas. El niño escribe uno o más renglones, con letras que se combinan y se agrupan sin tener un significado convencional. El niño escribe varios renglones de manera convencional, aunque omite o agrega letras en algunas palabras.
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BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional (2010) Aprender y Jugar. Instrumento Diagnostico de Competencias Básicas de Transición. Documento 13.Bogotá Colombia CIBERGRAFÍA
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