MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa.

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1 MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

2 2 Est á referido a leyes y normas que dan cuenta de la importancia de la orientaci ó n y acompa ñ amiento a los estudiantes como parte de su proceso de formaci ó n. MARCO NORMATIVO Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

3 3 Ley General de Educación N° 28044 Art. 53°. El estudiante “ Es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde : a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientaci ó n... ” Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

4 4 Reglamento de Educación Básica Regular (D.S. Nº 013-2004-ED) Art. 25º. Proceso pedagógico “ Todo proceso pedag ó gico de calidad [...] requiere: f)Asumir responsabilidades directas en la orientaci ó n permanente de sus propios estudiantes. ” Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

5 5 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Por su importancia para la formaci ó n integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educaci ó n B á sica: Art. 34 del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBA Art. 104 del Reglamento de EBE Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

6 6 ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación. La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

7 7 “TODO PROFESOR ES TAMBIÉN ORIENTADOR” Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su función docente. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

8 8 CONDICIONES PARA EL LOGRO DE UNA ADECUADA ACCIÓN ORIENTADORA Los aprendizajes han de ser funcionales, estar en conexión con el entorno de los alumnos y guardar relación con el futuro previsible que a éstos les aguarda o que más bien eligen. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

9 9 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio- afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

10 10 OBJETIVO DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

11 11 FUNDAMENTOS DE LA TUTOR Í A Dirección de Tutoría y Orientación Educativa FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE DESARROLLO HUMANO

12 12 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR (2005) La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.” Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

13 13 TOE Y DESARROLLO HUMANO  La Tutoría y Orientación Educativa (TOE) considera el desarrollo humano desde la perspectiva del ciclo vital, considerando los contextos socioculturales del proceso de desarrollo de las personas.  Se trata de un complejo proceso que incluye aspectos cualitativos y cuantitativos, desde el inicio de la vida hasta la muerte. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

14 14  Es importante articular esta perspectiva con el Paradigma de Desarrollo Humano (PDH) desde donde es concebido como “el proceso de expansión de capacidades y derechos de las personas, dentro de un marco de igualdad de oportunidades, en el cual todas las personas puedan progresar en libertad”.  Al contribuir a la formación integral a través del acompañamiento, se contribuye también al desarrollo humano tal como es entendido desde el PDH. TOE Y DESARROLLO HUMANO Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

15 15 Desarrollo Humano: caracter í sticas Diferentes rumbos (factores internos y externos) Multidimensionalidad  Físico  Afectivo  Cognitivo  Social  Personalidad Patrones Comunes Multidireccionalidad Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa Énfasis desde las áreas curriculares Desarrollo por cambios Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital del individuo se comprende su desarrollo

16 16 RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000)  El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa.  La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

17 17 GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría. MODALIDADES DE LA TUTORÍA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.

18 18 ÁREAS DE LA TUTORÍA  Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación.  Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.  No deben confundirse con las áreas curriculares. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

19 19 ÁREAS DE LA TUTORÍA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ÁREAS DE LA TUTORÍA ACADÉMICA SALUD CORPORAL Y MENTAL CULTURA Y ACTUALIDA D AYUDA SOCIAL VOCACIONAL CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR PERSONAL SOCIAL

20 20 ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMAS DE PREVENCI Ó N PSICOPEDAG Ó GICA Á REA DE LA TUTOR Í A RELACIONADAS Educaci ó n Sexual: promueve una vivencia saludable, placentera, aut ó noma y responsable de la sexualidad. Personal Social, Salud Corporal y Mental Promoci ó n para una Vida sin Drogas: busca fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de drogas y otras adicciones. Personal Social, Salud Corporal y Mental Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democr á tica: contribuye a la promoci ó n, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construcci ó n de una convivencia y disciplina escolar democr á tica Convivencia, Personal Social Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

21 21 Tener un profundo conocimiento de los estudiantes, de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno social. CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

22 22 CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Coordinación Integración de profesores IIEE: con las familias de los estudiantes IIEE: con los equipos interdisciplinares IIEE: con otros programas y servicios de la comunidad Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

23 23 CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Seguimiento Cumplimiento obligaciones Profesores Personal implicado en TOE Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

24 24 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA A través de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa, se cumple una finalidad preventiva, fortaleciendo en los estudiantes factores protectores y minimizando factores de riesgo. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

25 25 Desterrar de la práctica docente ciertos usos y estilos contrarios al sentido de la acción tutorial. Superar la rutina académica con el propósito de lograr aprendizajes significativos, una orientación personalizada, y que la escuela en su conjunto sea un espacio acogedor que eduque para la convivencia. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Es necesario:

26 26 FINALMENTE...

27 27 Es necesario: Superar una visión simplista de la tutoría y reintegrarla en la función docente con criterios de corresponsabilidad y cooperación, que profundicen en el proyecto educativo del equipo docente, en términos de un compromiso colectivo con la educación y orientación de los alumnos. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

28 28 ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE CONSISTENCIA ÉTICA AUTENTICIDAD LIDERAZGO EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL EMPATÍA COMPETENCIA PROFESIONAL ESCUCHA NO DIRECTIVIDAD Dirección de Tutoría y Orientación Educativa PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

29 29 Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Teléfonos de la Oficina: 435-0711 2155800 Anexo 1147 – 1149 http://ditoe.minedu.gob.pe/