Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial” Experiencia boliviana

Presentación del tema: "Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial” Experiencia boliviana"— Transcripción de la presentación:

1 Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial” Experiencia boliviana
2013 Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial” Experiencia boliviana Construimos una Educación Inicial en Familia Comunitaria Bogota – Colombia, 6 y 7 de junio 2013 VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

2 Marco Legal Constitución Política del Estado Ley Educativa N° 070
Derecho a recibir educación en todos los niveles. Constitución Política del Estado Art. 17 Función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado… Art. 77 La educación intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo Ley Educativa N° 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez Obligatoria hasta el bachillerato Educación Fiscal gratuita en todos sus niveles hasta el superior.

3 Ley 2426 Seguro Universal Materno Infantil (SUMI)
Otras normativas Ley Nº 3460 Fomento a la Lactancia Materna Decreto Supremo Nº 066 Bono Madre – Niño – Niña, Juana Azurduy

4 Ley 70: Artículo 12 Educación Inicial en Familia Comunitaria
Base fundamental para la formación integral de la niña y el niño Reconoce y Fortalece a la familia y la comunidad Primer espacio de socialización y aprendizaje. Educación inicial en familia comunitaria escolarizada 4 y 5 años E Comunidad Familia Niña y niño Estado Educación inicial en familia comunitaria no escolarizada (nacimiento – menores a 4 años CORESPONSABILIDAD COMPARTIDA 1er año EPCV

5 Principios de la Educación
Educación Descolonizadora, liberadora, revolucionaria anti imperialista y transformadora Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos Educación intracultural-intercultural-plurilingüe Educación científica, técnica, tecnológica productiva y territorial

6 Enfoque Liberación de las viejas prácticas de crianza asumidas con la colonialidad Personas individualistas y consumistas Revaloración de pautas culturales y valores sociocomunitarios Descolonizador Desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir Integral y holístico Ser humano - Madre Tierra - Cosmos . Un aprendizaje - enseñanza integradora y complementaria desde la cosmovisión de los pueblos.

7 Enfoque Recuperar desde la educación un sentido más comunitario de corresponsabilidad Aprendizaje comunitario –Diferentes espacios Comunitario: Forma de aprender se basa en su relación con el mundo a partir de experiencia en la vida cotidiana. Desarrollo de la creatividad, la observación e indagación. Productivo

8 Dimensiones Metodología
Ser Valores sociocomunitarios Capacidades cognitivas Saber Dimensiones Proceso de la práctica Hacer Voluntad comunitaria hacia la transformación Decidir Experiencia - contacto directo con la realidad - experimentación Practica Teorizar desde la práctica - situaciones reales de la vida o la realidad - producir nuevos conocimientos Teoría Metodología Saberes y conocimientos – benefician a la vida, a la comunidad- procesos de reflexión Valoración Producción Tangible e intangibles

9 Niña y niño Desarrollo Integral y Holístico Nutrición y salud
Ambientes Comunitarios (familia, comunidad, instituciones) Inter relación afectiva y espiritual Equidad y justicia social Identidad cultural de la familia Desarrollo integral de la niña y niño en la familia Niña y niño Actividades lúdicas y productivas de la familia Nutrición y salud Convivencia con la naturaleza

10 Estructura Curricular
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SER Ciencia Tecnología Producción Comunidad y Sociedad Cosmos y Pensamiento Vida Tierra Territorio EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIO EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA EDUCACIÓN INTRACULTURAL INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN EJES ARTICULADORES DECIDIR SABER DIMENSIONES HACER

11 Algunos avances importantes
Estrategia de Atención Educativa a la primera infancia. Lineamientos y orientaciones metodologías. Planes y programas Sistema de Información Educativa RUDE-PI RUDE. Indicadores.

12 Algunas acciones actuales y proyecciones
Construcción conjunta con pueblos indígenas de currículo regionalizado. Estrategia comunicativa Formación Complementaria de maestras. Proyecto de Formación Intercultural para el desarrollo integral y el cuidado de la primera infancia indígena de la Amazonía. Bolivia-Colombia-Perú. PRIORIDAD DEL ESTADO PLURINACIONAL ESCUELAS DE FRONTERA, EXTREMA POBREZA VULNERABLES

13 Algunos Retos a enfrentar:
Generalización de la educación Inicial en Familia Comunitaria hacia la obligatoriedad. Formación inicial, continua y post gradual de las maestras y maestros. Cualificación de educadoras Implementación de lineamientos y orientaciones metodológicas y planes y programas. Condiciones físicas y materiales.

14 GRACIAS