2.2. El conductismo Cronología: corriente dominante durante 1ª mitad del s. XX Creador: Watson Otros conductistas: WATSON, PÁVLOV y SKINNER Ideario: Enfoque.

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1 2.2. El conductismo Cronología: corriente dominante durante 1ª mitad del s. XX Creador: Watson Otros conductistas: WATSON, PÁVLOV y SKINNER Ideario: Enfoque más objetivo de la psicología (sin apelar a la mente o la fisiología) Sitúa las causas de la conducta fuera del organismo: en el entorno Tema fundamental de la psicología: el aprendizaje. Objeto de estudio: la conducta (animal y humana = continuidad biológica = las leyes que rigen el comportamiento, compartidas por todas las especies), la cual: . Es un fenómeno susceptible de observación y cuantificación . Es divisible en elementos más simples: estímulos y respuestas del organismo Método: . Rechazo de la introspección como método . Aplicación del método experimental

2 WATSON Definió la psicología como “ciencia natural cuyo objetivo es describir, controlar y predecir la conducta”. PÁVLOV Creador del “CONDICIONAMIENTO CLÁSICO” Introduce el concepto de “REFLEJO CONDICIONADO” como unidad elemental de análisis de toda actividad aprendida por los organismos. El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pávlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campana). SKINNER Concepto de “CONDUCTA O CONDICIONAMIENTO OPERANTE”, que está en función de sus consecuencias. El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.

3 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: PÁVLOV

4 CONDICIONAMIENTO OPERANTE. SKINNER

5 2.3. La psicología humanista
Cronología: mediados de la década de los 50 Autor más representativo: MASLOW Ideas: El ser humano es autónomo y responsable de sus decisiones La psicología debe estudiar al individuo globalmente (porque pensamientos, sentimientos y acciones son un todo integrado) La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal. La búsqueda del sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales.

6 2.4. La psicología cognitiva
Objetivo: Comprender la naturaleza y el funcionamiento de la mente humana y estudiar los procesos cognitivos (ej. percepción, memoria, lenguaje…). Ideas: Rechazo del modelo conductista Metáfora del ORDENADOR: Procesos mentales: software (no permanente) = diversas operaciones bajo el control del sujeto (percepción, pensamiento…) = qué ocurre en la mente cuando se realiza una determinada tarea Estructuras mentales: hardware (partes permanentes sistema) = soporte físico = memoria a corto y largo plazo… = forma en que la mente almacena y utiliza su conocimiento El ser humano: - no es ejecutor pasivo de respuestas - sí es procesador activo de la información del entorno

7 3. ¿Qué estudia la psicología?
3.1. La psicología en el conjunto del saber Clasificación de las ciencias: La ciencia quiere conocer el mundo, el sentido de las cosas y a nosotros mismos, pero también pretende aplicar ese conocimiento para transformar el mundo y la vida. Formales Tratan de entes formales Verdad enunciados = coherencia lógica Naturales Informan acerca del mundo Verdad enunciado = contrastación con la experiencia Sociales y humanas Estudian los fenómenos humanos Menos capacidad de generalización y predicción 1. La psicología, a caballo entre las ciencias naturales (neuropsicología) y las ciencias sociales (psicología social). 2. Las diversas concepciones de la psicología dependen de las distintas ideas sobre la naturaleza del ser humano (filosofía) y las formas del conocimiento (epistemología).

8 3.2. Características Psicología: ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y los procesos mentales por los que estos conocen y se orientan en su entorno y aprenden de la experiencia. Ciencia experimental. Emplea el método científico (hipotético-deductivo). Pasos: Observación de un fenómeno Formulación de la hipótesis Contrastación de la hipótesis mediante experimentos Verificación (comprobar la verdad de la hipótesis) Falsación (buscar hechos que demuestren que la hipótesis es falsa). Cisne negro. 4. Leyes y teorías (conjunto de leyes). Carácter ecléctico (recoge datos de otras disciplinas) y multidisciplinar (interesada en el comportamiento (psicología) de un organismo (biología) que aprende a adaptarse al medio ambiente (ecología) mediante con la relación con otros seres (sociología). Diferentes niveles de análisis. Ej. Psicólogo social (estudio de grupos) versus psicólogo clínico (diagnóstico y tratamiento) La unidad de la psicología. Interés común por varias cuestiones. Ej. ¿qué relación hay entre los factores biológicos y la experiencia (cuerpo-mente)?

9 3.3. Objetivos Describir. Recabar información sobre procesos cognitivos y comportamientos. Explicar. Trata de averiguar las causas de la conducta. Predecir. Posibilidad de pronosticar un comportamiento. Modificar. Alterar las condiciones que influyen en el comportamiento de forma predecible.

10 4. Ramas de la psicología Psicología básica Psicología aplicada
Psicología general Psicología educativa Psicología experimental Psicología clínica Psicobiología Psicología del trabajo Psicología evolutiva Psicología jurídica Psicología del aprendizaje Psicología de la personalidad Psicología social y cultural (…)

11 5. Métodos de la psicología
Método descriptivo Observación del comportamiento. Medidas: Latencia (tiempo entre estímulo y conducta) / Frecuencia / Duración / Intensidad (de la conducta) Método correlacional Búsqueda de algún tipo de relación entre dos o más variable y en qué medida la variación de una de las variables afecta a la otra. Correlación positiva (relación directa: a más (autoestima), más (salud). Correlación negativa (relación inversa: a más (depresión), menos (autoestima). Método experimental Experimento= toda observación controlada que sirve para comprobar la verdad de las predicciones que se derivan de una hipótesis. Supone crear una situación que permita comprobar qué efectos tiene una variable independiente (VI) sobre una variable dependiente (VD). Hipótesis nula: los cambios en las condiciones de la prueba no alteran el resultado Hipótesis alternativa: los cambios en las condiciones de la prueba sí alteran el resultado