Cap. IV Araceli Luna Méndez Diciembre 2014 LOS 7 SABERES DE LA ENSEÑANZA DEL FUTURO. Edgar Morín “ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL”

Presentación del tema: "Cap. IV Araceli Luna Méndez Diciembre 2014 LOS 7 SABERES DE LA ENSEÑANZA DEL FUTURO. Edgar Morín “ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL”"— Transcripción de la presentación:

1 Cap. IV Araceli Luna Méndez Diciembre 2014 LOS 7 SABERES DE LA ENSEÑANZA DEL FUTURO. Edgar Morín “ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL”

2  Educación para enseñar la conciencia e identidad terrenal. IDENTIDAD TERRENAL

3 un todo  “A medida que pasa el tiempo el mundo se vuelve cada vez más un todo, al mismo tiempo que se divide se divide”. LA ERA PLANETARIA El desarrollo esta llegando a un limite incontrolable. Hay que crear una noción de desarrollo que sea mas productiva que no englobe solo lo material, sino que aporte desarrollo moral, intelectual, afectivo y social. Opulencia - Miseria

4  LA HERENCIA DE MUERTE:  LA HERENCIA DE MUERTE: La evolución humana es un crecimiento del poder de la muerte.  LAS ARMAS NUCLEARES:  LAS ARMAS NUCLEARES: La potencialidad de autoaniquilamiento acompaña en lo sucesivo el camino de la humanidad.  LOS NUEVOS PELIGROS:  LOS NUEVOS PELIGROS: La dominación desenfrenada de la naturaleza por la técnica conduce a la humanidad al suicidio. “El Legado del Siglo XX”

5 Dualidad Humana: MUERTE DE LA MODERNIDAD: MUERTE DE LA MODERNIDAD: Si la modernidad se define como fe incondicional en el progreso, en la técnica, en la ciencia, en el desarrollo económico, entonces ésta modernidad… está muerta. LA ESPERANZA LA ESPERANZA: La educación que es una apertura a lo nuevo, tendrá la misión de acoger la nueva creación de una ciudadanía terrestre.

6  La contracorriente ecológica.  La contracorriente cualitativa.  La contracorriente de resistencia a la vida prosaica.  La contracorriente de resistencia a la primacía del consumo estandarizado.  La contracorriente de los principios de la solidaridad.  La contracorriente de la ética de la paz. “Contracorrientes “Contracorrientes, Esperanza Para Un Equilibrio”

7  La posibilidad mental de progreso, crea cierta esperanza, es por esto que se ha vuelto tan importante la toma de “conciencia”, la fuerza de “voluntad” y la “valentía”.  Cambiar o modificar la manera de pensar, se ha vuelto casi obligatorio. El Juego Contradictorio de las Posibilidades

8  aprender a respetar y a vivir en nuestro planeta.  a compartir con el y con quienes lo habitan, a comunicarnos, ya que somos seres sociables y constantemente estamos interactuando con el medio que nos rodea. Hay que salvar la unidad y diversidad humana, es necesario aprender y enseñar ética de comprensión planetaria. IDENTIDAD TERRENAL “Es necesario saber donde estamos, y estar ahí: en nuestro planeta” Educación para enseñar la conciencia e identidad terrenal. La Educación del Futuro deberá aprender una ética de la comprensión planetaria Debemos enseñar sobre la grave crisis planetaria que marcó el siglo XXI mostrando que todos los seres humanos, de ahora en adelante, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte, y que compartimos un destino común.

9 Por su atención y aporte Gracias Araceli Luna Méndez Dic. 2014