Gestión del Conocimiento y Repositorios Académicos: La experiencia de la UPC Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Dirección de Gestión del Conocimiento.

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1 Gestión del Conocimiento y Repositorios Académicos: La experiencia de la UPC Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Dirección de Gestión del Conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto Setiembre, 2016

2 “To make progress in science, we need to be open and share.” Neelie Kroes (2012). Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 2 Citado por: Pampel, H. y Suenje Dallmeier-Tiessen. (2014). Open Research Data: From Vision to Practice. In Opening Science. Cham: Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-00026-8_1.http://doi.org/10.1007/978-3-319-00026-8_1

3 Contenido Gestión del Conocimiento y Repositorios El proceso del conocimiento, Gestión del Conocimiento, Universidad y producción de conocimiento, Repositorios, Rankings de repositorios Acceso abierto al conocimiento: Repositorios en el Perú Ley 30035: Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto y el proyecto Procalidad - Proyectos de financiamiento La experiencia de la UPC Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 3

4 El proceso del conocimiento “Conocimiento es una fluida combinación de experiencia, valores, información contextual y visión experta que provee el marco para evaluar e incorporar nuevas experiencias e información. Se origina y es aplicado en la mente de los conocedores (knowers)”. Davenport, T. H., & Prusak, L. (1998) Traducción propia. Davenport, T. H., & Prusak, L. (1998). Working knowledge: How organizations manage what they know. Harvard Business Press. Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 4

5 El proceso de conocimiento Shedroff, Nathan. Citado por: Wurman, Richard. (2001): “Angustia informativa”. Pearson education, 1a. edición. Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 5

6 Gestión del Conocimiento “…la gestión del conocimiento es un concepto amplio que reúne no sólo la producción física de outputs (documentos, artículos, software, prototipos, etc.) sino los aspectos relacionados con la asimilación y adaptación a la organización del conocimiento desarrollado…”. Potes, M. N. (2013) Potes, M. N. (2013). Producción y gestión del conocimiento en la actividad Académica. Revista EAN, 0(53), 36–51. Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 6

7 Universidad y producción de conocimiento “La producción de conocimiento se ha transformado en una característica central, más que un anexo, para la universidad del siglo XXI”. Ordorika Sacristán, I. (2006). Ordorika Sacristán, I. (2006). Educación superior y globalización: las universidades públicas frente a una nueva hegemonía. Andamios, 3(5), 31–47. Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 7

8 “…la gestión del conocimiento en la educación superior se configura como una forma de retener y administrar los productos de conocimiento”. Gregorutti, G. (2016). Gregorutti, G. (2016). La producción de investigación en las universidades privadas: estudio de un caso. Enfoques, 23(2), 5–20. Universidad y producción de conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 8

9 “Para el caso de América Latina se estima que más del 80% de las actividades de I&D se lleva a cabo en las universidades…”. Bernheim, C. T., De Souza, M., & Asesor, C. (2003). Bernheim, C. T., De Souza, M., & Asesor, C. (2003). Desafíos de la universidad en la sociedad del conocimiento, cinco años después de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (UNESCO Forum Occasional Paper Series No. Paper no. 4 / S ). Paris. Universidad y producción de conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 9

10 “…la universidad con productividad intelectual se está transformando en el parámetro más distinguido para estratificar la educación superior. (…) …los gobiernos, usando diversas políticas y organismos, han creado nuevos estímulos para que las universidades generen conocimiento, incluyendo también a las instituciones privadas”. Gregorutti, G. (2016). Gregorutti, G. (2016). La producción de investigación en las universidades privadas: estudio de un caso. Enfoques, 23(2), 5–20. Universidad y producción de conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 10

11 “…la gestión del conocimiento en la educación superior se configura como una forma de retener y administrar los productos de conocimiento”. Gregorutti, G. (2016). Gregorutti, G. (2016). La producción de investigación en las universidades privadas: estudio de un caso. Enfoques, 23(2), 5–20. Universidad y producción de conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 11

12 “…a university-based institutional repository is a set of services that a university offers to the members of its community for the management and dissemination of digital materials created by the institution and its community members. It is most essentially an organizational commitment to the stewardship of these digital materials, including long-term preservation where appropriate, as well as organization and access or distribution”. Clifford A. Lynch “Institutional Repositories: Essential infraestructure for Scholarship in the Digital Age. ARL. Nº 226, (February 2003): 1-7 Repositorios Académicos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 12

13 Repositorios Académicos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 13

14 Repositorios Académicos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 14

15 Repositorios Académicos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 15

16 Webometrics El "Ranking Web de Repositorios del Mundo" es una iniciativa del Laboratorio de Cibermetría, que pertenece al Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC de España.Consejo Superior de Investigaciones Científicas Características 04 tipos de rankings: Repositorios, Universidades, Centros de Investigación y Hospitales. Publica dos veces año: Enero y Julio Ranking por: Continentes y Top Portales Ranking Perú: incluyen 18 instituciones académicas.

17 Webometrics Top Instituciones Edición Julio 2016

18 Puesto 8 Pontificia Universidad Católica del Perú (Repositorio de Tesis) Puesto 39 Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Cybertesis) Puesto 70 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (Repositorio Institucional) Webometrics Latinoamérica Universidades Peruanas según ranking de Latinoamérica

19 Ranking Repositorios Perú Edición Julio 2016

20 “…para las universidades e instituciones de educación superior de América Latina, poner a disposición sus contenidos académicos en Acceso Abierto significa una enorme posibilidad para dar a conocer a la sociedad los resultados de su trabajo y, con ello, generar sinergias positivas que permitan que el trabajo académico reporte beneficios directos para la sociedad en su conjunto”. Rogel Salazar, R. (2015). Acceso Abierto, información científica disponible en línea sin barreras. Revista Digital Universitaria [En Línea], 16(3). Retrieved from http://www.revista.unam.mx/vol.16/num3/art19/ http://www.revista.unam.mx/vol.16/num3/art19/ Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 20 Acceso abierto al conocimiento: Repositorios en el Perú

21 Ley N°30035 que regula el Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (05/06/2013) Reglamento de la ley N°30035, Ley que regula el Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (24/01/2015) Resolución de Presidencia Nº 087-2016-CONCYTEC-P. Directiva que regula el Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (08/06/2016) Lanzamiento de la Red Nacional de Repositorios Digitales de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (RENARE) (Marzo 2016) creada por DS No 006-2015-PCM Acceso abierto al conocimiento: Repositorios en el Perú Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 21

22 “El avance que ha logrado Perú en la materia es un paso sin precedentes, pues una cosa es contar con un decreto y otra muy diferentes es definir las estrategias que permitan hacer operativa la ley. Por su parte, Argentina y México aún tienen esta asignatura pendiente: desarrollar los mecanismo que permitan definir las estrategias para hacer operativas sus respectivas reglamentaciones en materia de Acceso Abierto.”. Rogel Salazar, R. (2015). Acceso Abierto, información científica disponible en línea sin barreras. Revista Digital Universitaria [En Línea], 16(3). Retrieved from http://www.revista.unam.mx/vol.16/num3/art19/ http://www.revista.unam.mx/vol.16/num3/art19/ Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 22 Acceso abierto al conocimiento: Repositorios en el Perú

23 Financiamiento del proyecto para “Implementar o fortalecer Repositorios Institucionales” Diciembre 2015 Objetivos Contribuir a la mejora de la calidad de la educación superior, por medio del financiamiento para implementar y/o fortalecer Repositorios Digitales de Acceso Abierto para investigación Promover el fortalecimiento de las universidad, facilitando la interoperabilidad de su Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto con el Repositorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA) Promover el fortalecimiento de las universidades, facilitando la integración de los repositorios institucionales con la Red Nacional de Repositorios Digitales de Ciencia, Tecnología e innovación de Acceso Abierto (RENARE) PROCALIDAD - Proyecto: Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 23

24 PROCALIDAD - Proyecto: Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 24

25 “…el pilar central de su actividad es la producción de conocimiento y su transferencia a la sociedad” Política de Calidad Académica de la UPC SICA-PYO-01 La experiencia de la UPC Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 25

26 La experiencia de la UPC China México Colombia 2005-2013 2008-2013 Tesis y proyecto profesionales Gestor de contenidos digitales Cybertesis 2013 Producción intelectual UPC Repositorio Académico UPC 2014 Revistas editadas por UPC Portal de Revistas UPC Delfos 2016 Datos de investigación Repositorio de datos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 26

27 Plataforma tecnológica que se implementó 2013 (Dspace) Recopila y difunde la producción intelectual de UPC Utiliza estándares que facilitan y promueve la difusión y visibilidad de la información Actualmente contiene 5,792 documentos (tesis, artículos, libros, conferencias, videos, fotografías, trabajos finales, entre otros) Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 27 Repositorio Académico UPC

28 Perú Estados Unidos China México Colombia Definición Espacio digital destinado a reunir, conservar, preservar y difundir la producción intelectual, académica, científica y cultural de la UPC, fruto de las actividades de enseñanza y aprendizaje, investigación y proyección hacia la sociedad. Objetivo 1 Gestionar, en una única plataforma, la mayor parte posible de documentos generados por la actividad intelectual, académica, científica y cultural de los miembros de la UPC, que cumplan con los requisitos establecidos en el documento de las politicas del Repositorio Academico. Objetivo 2 Contribuir a la difusión de la producción intelectual, científica, académica y cultural de los miembros de la UPC, con el fin de facilitar su mayor visibilidad dentro de la comunidad académica y en ámbitos externos. Objetivo 3 Facilitar la generación de indicadores bibliométricos que permitan analizar y evaluar la producción intelectual, académica, científica y cultural de la UPC, conjuntamente con otros sistemas de evaluación. Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 28

29 Perú Estados Unidos China México Colombia Tesis Proyectos profesionales Artículos Libros y capítulos de libros Proyectos de investigación Conferencias Pósteres Trabajos finales de cursos Trabajos aplicativos finales Fotografías Videos Audios Tipos de documentos Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 29 Repositorio Académico UPC

30 Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 30 Repositorio Académico UPC

31 Perú Estados Unidos China México Colombia Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 31 Repositorio Académico UPC

32 “To make progress in science, we need to be open and share.” Neelie Kroes (2012). Miguel Saravia y Libio Huaroto. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 32 Citado por: Pampel, H. y Suenje Dallmeier-Tiessen. (2014). Open Research Data: From Vision to Practice. In Opening Science. Cham: Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-00026-8_1.http://doi.org/10.1007/978-3-319-00026-8_1

33 Dirección de Gestión del Conocimiento Miguel Saravia y Libio Huaroto miguel.saravia@upc.edu.pe