¿Qué hace el educador en diabetes?

Presentación del tema: "¿Qué hace el educador en diabetes?"— Transcripción de la presentación:

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2 ¿Qué hace el educador en diabetes?
M.C. LOURDES DE LA TORRE

3 médico-educador-paciente mejora la salud
La relación médico-educador-paciente mejora la salud Pequeños cambios producen nuevas mas confianza en el tratamiento y control de la diabetes. M.C. LOURDES DE LA TORRE

4 La educación en diabetes es manejo exitoso de la diabetes.
La meta es lograr que los educadores en diabetes ofrezcan el mejor entrenamiento posible, Que las personas con diabetes sean más exitosas por su propia cuenta. M.C. LOURDES DE LA TORRE

5 El éxito del Educador en Diabetes viene en términos de lograr cambios de comportamiento. ayudando a los pacientes a idear formas más rápidas y mejores de lograr un adecuado control. M.C. LOURDES DE LA TORRE

6 Siempre hay cosas que el paciente puede hacer mejor y el educador puede ayudarlo en esa labor.
M.C. LOURDES DE LA TORRE

7 Necesitamos entrenar tanto a los doctores, enfermeras,
El reto es ofrecer programas educativos que tomen en cuenta la cultura y costumbres de los pacientes. Necesitamos entrenar tanto a los doctores, enfermeras, Motricistas educadores físicos, psicólogos, nutriólogos educadores en diabetes y hasta las recepcionistas en material de sensibilidad cultural. Roqaya Al-Gassra M.C. LOURDES DE LA TORRE

8 Enfermedad de elevada frecuencia y causa de complicaciones agudas y
crónicas, responsables de invalidez y muerte prematura. M.C. LOURDES DE LA TORRE

9 Estas complicaciones llevan un alto costo en la calidad de vida y en el costo sanitario porque requieren de tratamientos especializados y hospitalizaciones frecuentes y prolongadas. M.C. LOURDES DE LA TORRE

10 Se deben cuidar diario: la alimentación, la medicación,
la actividad física, el monitoreo de la glucosa, la prevención, identificación y manejo de las complicaciones agudas y prevenir el desarrollo de complicaciones crónicas. M.C. LOURDES DE LA TORRE

11 A diferencia de otras enfermedades el manejo en su totalidad depende de la participación activa del paciente, de hecho, la educación en diabetes es en realidad educación en el automanejo M.C. LOURDES DE LA TORRE

12 La educación en diabetes ha tomado en la actualidad la connotación de educación en el automanejo,
pretende minimizar la dependencia médica para la solución de los problemas cotidianos M.C. LOURDES DE LA TORRE

13 “ACTUO DE ACUERDO A LO QUE PIENSO Y SIENTO”
Educación para la salud: combinación de experiencias que facilitan la adaptación voluntaria a comportamientos de salud. Para algunos, Educación significa modificación o cambio de los comportamientos negativos en comportamientos positivos. M.C. LOURDES DE LA TORRE

14 El Médico como Educador.
Barreras: Tiempo limitado. Gran carga asistencial. Vocación y preparación docente. Capacidad de comunicación. Modelo médico tradicional M.C. LOURDES DE LA TORRE

15 Transferencia de la responsabilidad educativa.
EL EDUCADOR EN DIABETES. Mayor disponibilidad de tiempo. Vocación docente. Capacidad de comunicación. M.C. LOURDES DE LA TORRE

16 El Modelo biomédico tradicional.
Pone poco énfasis en los aspectos emocionales, sociales y culturales. Dirigido al manejo del paciente en estado agudo o crítico. No contempla tiempo ni espacio para la educación. Limitada preparación en el manejo del enfermo crónico. M.C. LOURDES DE LA TORRE

17 Tareas del educador Describir el proceso fisiopatológico de la diabetes mellitus. Describir las opciones de tratamiento. Incorporar un manejo nutricional apropiado. Incorporar la actividad física en el estilo de vida. M.C. LOURDES DE LA TORRE

18 Tareas del educador Utilizar medicación si es aplicable para una terapéutica efectiva. Monitoreo de glucosa, cuerpos cetónicos y otros indicadores bioquímicos y clínicos, así como utilizar los resultados para mejorar el control. M.C. LOURDES DE LA TORRE

19 Tareas del educador Prevenir, detectar y tratar las complicaciones agudas. Detectar o mejor aún, prevenir a través de la reducción de los factores de riesgo las complicaciones crónicas. Ayudar a establecer metas para promover la salud y resolver problemas de la vida diaria. Integrar ajuste psicosocial en la vida diaria. Promover el cuidado pre – concepcional, el manejo durante el embarazo y la diabetes gestacional. M.C. LOURDES DE LA TORRE

20 El Educador Evaluar las necesidades educativas de los pacientes.
Planear la enseñanza, el aprendizaje y los cambios en el comportamiento. Implementar el plan educativo. Evaluar los resultados del programa educativo. M.C. LOURDES DE LA TORRE

21 Ciencias Biológicas, Sociales y de la Comunicación.
La Asociación Americana de Educadores en Diabetes define al Educador en diabetes: como el profesional de la salud que ha logrado a nivel de excelencia el conocimiento y habilidad en: Ciencias Biológicas, Sociales y de la Comunicación. Capaz de dar asesoramiento psicológico. Capaz de proporcionar educación en diabetes y Con experiencia en el cuidado de personas con diabetes. M.C. LOURDES DE LA TORRE

22 La Federación Mexicana de Diabetes A.C.
En el año de 1986 se estableció en los Estados Unidos de Norte América, The National Certification Board for Diabetes Educators En México, el Consejo Nacional de Educadores en Diabetes certifica con el aval de instituciones de reconocido prestigio en las que se incluyen la Secretaria de Salud La Federación Mexicana de Diabetes A.C. La Sociedad Mexicana de Nutrición y Endocrinología A.C. La Asociación Nacional Mexicana de Educadores en Diabetes, A.C. M.C. LOURDES DE LA TORRE

23 ¿Cómo enseñar? Modelo didáctico “empírico”:
Para poder enseñar se requiere ser un experto en el tema. Para transmitir los conocimientos solo basta con hablar ampliamente sobre el tema. Se repite el modelo de los maestros de la antigua escuela. No cuestiona la efectividad del proceso. No se ajusta a las necesidades actuales de los alumnos. M.C. LOURDES DE LA TORRE

24 Modelo (“Nueva Escuela”).
El Modelo didáctico “crítico”? Basa sus acciones en aspectos pedagógicos, psicológicos y sociales. Preparación teórica del que enseña. Educación centrada en el alumno. Participación activa del alumno. Busca la autonomía y el aprendizaje significativo. M.C. LOURDES DE LA TORRE

25 Modelo interdisciplinario
El equipo interdisciplinario debe incluir en lo posible, un educador en diabetes, un nutriólogo, un enfermero y el médico como figura central del equipo. De acuerdo a la disponibilidad y necesidades, se incluyen al psicólogo, al trabajador social, al podiatra y al educador físico, por mencionar a los más solicitados. M.C. LOURDES DE LA TORRE

26 Trabajo en equipo…… BENEFICIOS:
Mejor coordinación en el cuidado y educación del paciente. Se comparte información. Mejor identificación de las prioridades clínicas y educativas. Manejo y educación integradas. Referencia oportuna a otros especialistas. Seguimiento en el cuidado y educación del paciente. M.C. LOURDES DE LA TORRE

27 ** El papel del educador….
identificar problemas. resolver los problemas, no resuelve los problemas del paciente. no toma la responsabilidad del cuidado de los pacientes. Ayuda a establecer las metas de tratamiento y educación, no establece las metas de tratamiento de los pacientes. Ayuda al paciente a que tome decisiones informadas, no toma decisiones por el paciente. M.C. LOURDES DE LA TORRE

28 CAMPO LABORAL individual o grupal.: atención del paciente
directa y personalizada. En grupos: los pacientes pueden compartir sus experiencias, se sienten apoyados por el grupo. M.C. LOURDES DE LA TORRE