Esto todavía está a medio pensar. Porque tratamos de huir de: --un esquema que se centra en las cuentas. --unas operaciones vacías de significado Una.

Presentación del tema: "Esto todavía está a medio pensar. Porque tratamos de huir de: --un esquema que se centra en las cuentas. --unas operaciones vacías de significado Una."— Transcripción de la presentación:

1 Esto todavía está a medio pensar

2 Porque tratamos de huir de: --un esquema que se centra en las cuentas. --unas operaciones vacías de significado Una alternativa para sustituir el clásico esquema: Datos, operaciones, solución

3 Las operaciones van a ser secundarias. Siempre que se pueda, se hacen con calculadora u otras máquinas. 1 -- Tratamos el problema como una historia. 2 -- Lo escribimos en lenguaje natural. 3 -- Progresivamente incorporamos lenguaje simbólico. 4 – Terminamos en puro lenguaje algebraico.

4 - Un libro tiene 98 páginas y yo me he leído ya 26 páginas. ¿Cuántas me quedan por leer? 98 páginas en total. Quito 26 páginas que me he leído 98 páginas en total - 26 páginas que me he leído 98 páginas - 26 páginas Cada alumno a su ritmo, van mejorando poco a poco el lenguaje simbólico La cuenta, con calcu. La solución, en una frase de lenguaje natural.

5 - A Pachi, después de gastarse 37 euros le quedan todavía 25 euros. ¿Cuántos euros tenía? No sé cuanto tenía. Quito 37 euros que se gasta, y le quedan 25 euros  que tenía, menos 37 € que se gasta = 25 euros  - 37 = 25 Esto es puro lenguaje algebraico. ¿Y ahora cómo se resuelve?

6 - Lolita tiene 12 muñecas y Sara 2 menos que Lolita. ¿Cuántas muñecas tienen entre las dos? Lolita tiene 12 muñecas. Sara tiene 2 menos. Sara tiene 12 – 2. Una tiene 12. Otra tiene 10. Entre las dos tienen 12 + 10. Una tiene 12. Otra tiene (12-2). Entre las dos tienen 12 + (12-2).

7 ¿Es posible el lenguaje algebraico en primaria?