PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Presentación del tema: "PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA"— Transcripción de la presentación:

1 PLAN DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 2008-2012
“AULAS CON VIDA” AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Rosa Mª Santos Vilches

2 MARCO LEGAL D. 167/2003 por el que se regula la atención educativa a los alumnos con nee asociadas a condiciones sociales desfavorecidas. Orden de 26 Febrero de 2004. Rosa Mª Santos Vilches

3 …UN POCO DE HISTORIA BARRIADAS colindantes Zona Tres Barrios Barriada obrera, emigrada del campo. Problemas de partida (no espacios públicos, pequeñas, mala calidad, separado de ciudad). Deterioro en los 80. Realojos, traspasos ilegales,carencias educativas … (Diagnóstico Integral, 2006) INSTITUTO LUIS CERNUDA en 1977. INSTITUTO LA PAZ en ¿? CAMBIO PERFIL ALUMNADO EN EL LOGSE. ESO COMPLETA 1º A 4º. ORIENTADORA EN 99-00 EQUIPO DIRECTIVO APOYA PROYECTOS. PLAN COMPENSACIÓN EN 2004: MAYOR Nº EXTRANJEROS, DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIAL. Rosa Mª Santos Vilches

4 JUSTIFICACIÓN ESPACIO DE INICIATIVAS DE MEJORA PARA INTEGRAR A ALUMNOS CON SITUACIÓN SOCIOFAMILIAR DESFAVORECIDA. FLEXIBLE Y ABIERTO A LA PARTICIPACIÓN. ADAPTADO SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA CURSO. ECLÉCTICO: DESDE CUALQUIER PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO O IDEOLÓGICO MEJORA DE LA CONVIVENCIA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS COORDINACIÓN RECURSOS Y ESFUERZOS DEL CENTRO Y DEL BARRIO POSIBILISTA. FOCALIZADO EN LOS GRUPOS DEL 1º CICLO Y NO TANTO EN ALUMNOS CONCRETOS. AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDER A LOS RECUPERABLES. CONTAR CON AYUDA DE AGENTES SOCIALES PARA LOS CASOS MÁS DIFÍCILES. Rosa Mª Santos Vilches

5 CONTEXTO DE INTERVENCIÓN
COLEGIOS SITUADOS EN ZONAS CON NECESIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL “ZNTS” TRES BARRIOS-AMATE: Paulo Orosio, Victoria Diez, Candelaria ANTERIOR PLAN : LOGROS Y DIFICULTADES. Experiencia y formación COORDINACIÓN CON PLAN INTEGRAL NUEVO IES NUEVO MARCO LEGAL. LOE Y LEA Pasar a la 7 Rosa Mª Santos Vilches

6 ANTERIOR PLAN 2004-2008. LOGROS Y DIFICULTADES
MUCHOS CAMBIOS DE LO PROPUESTO A LO REALIZADO. Adaptado a los recursos disponibles y a las posibilidades organizativas. UN CUPO “EXTRA”. CURSO 09-10: DOS. UNA DOTACIÓN ECONÓMICA “EXTRA” CADA CURSO. RECONOCIMIENTO PARA CONCURSO DE TRASLADOS MUCHO MÁS DIFÍCIL CONSEGUIR CAMBIOS DE ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO (ÁMBITOS) O DE INCREMENTO DEL CUPO O DE REDUCCIÓN RATIO. HEMOS CONSEGUIDO OTROS RECURSOS QUE NO EXISTÍAN ENTONCES VINCULADOS A LA COMPENSACIÓN: P. ACOMPAÑAMIENTO. EDUCADORA SOCIAL TALLER DSA DE “INTEGRALIA” MAYOR COORDINACIÓN AGENTES SOCIALES: ETF, UTS,… COLABORACIÓN DE ONG Rosa Mª Santos Vilches

7 INFORME DIAGNÓSTICO “TRES BARRIOS”
La Candelaria Los Pajaritos Sta. Teresa y Madre de Dios Sector Educación: 70% sin estudios básicos 6% analfabetismo 2% menores sin escolarizar Sólo el 1,5 % estudiante mayor de 16 años. Abandono Ínfimo nivel de universitarios El 27% hogares situación de EXCLUSIÓN SOCIAL De LA 5 a la 7 Rosa Mª Santos Vilches

8 PERFIL NORMATIVO DEL ALUMNO
En situación de desventaja sociocultural. Minorías étnicas y culturales Que por razones sociales o familiares no pueden seguir un proceso normalizado de escolarización Rosa Mª Santos Vilches

9 PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO
DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIOFAMILIAR QUE CONLLEVAN DESFASE DE UN CICLO Y OTRAS DIFICULTADES PARA LOS ESTUDIOS, PERO NO SE DAN PROBLEMAS CONDUCTUALES NI MENTALES GRAVES Y L A FAMILIA NO ES HOSTIL. (Entre un 60% a un 80% alumnado 1º ciclo. Por tanto los destinatarios son casi todos los alumnos) Rosa Mª Santos Vilches

10 PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO
PERFIL II: DIFICULTADES DE ORIGEN SOCIOFAMILIAR QUE CONLLEVAN UN GRAN DESFASE CURRICULAR (DE DOS CICLOS O MÁS) Y/O DIFICULTADES DE CONDUCTA GRAVES Y/O EL ENTORNO FAMILIAR PUEDE SER HOSTIL AL CENTRO. (Alumnado censado, con seguimiento de otros servicios, un 20%) Rosa Mª Santos Vilches

11 PERFIL PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIADO
PERFIL III: ALUMNADO EXTRANJERO, con desconocimiento total o parcial de la lengua española y/o con dificultades sociales para integrarse en el centro. Más de 50 alumnos el curso pasado (un 25%) Rosa Mª Santos Vilches

12 CONDICIONANTES DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN
Gran retraso escolar. Historia de fracaso escolar. Bajo dominio de competencias básicas Ausencia de hábitos de estudio. Código lingüístico restringido Disminución de procesos mentales internos Conductas NO adaptadas: pasivas o disruptivas. Muy pocas expectativas de éxito. Escaso nivel de aspiraciones escolares y laborales Absentismo Desorganización vital Dificultades emocionales Recurren a la violencia como forma de resolver conflictos, a veces. Rosa Mª Santos Vilches

13 OBJETIVOS PARA COMPENSAR EL DESFASE CURRICULAR
PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA PREVENIR Y CONTROLAR EL ABSENTISMO PARA LA ATENCIÓN A LOS A. EXTRANJEROS Rosa Mª Santos Vilches

14 MEDIDA DESFASE REDUCCIÓN DE RATIO
POR LEY MÁXIMO EN CENTROS CON COMPENSACIÓN. ADMINISTRACIÓN INCUMPLE SU PROPIA NORMATIVA. Rosa Mª Santos Vilches

15 MEDIDAS PARA EL DESFASE CURRICULAR
GRUPOS FLEXIBLES ADAPTADOS. (NO POSIBLE ESTE CURSO) ORGANIZACIÓN POR ÁMBITOS EN 1º CICLO (NO POSIBLE ESTE CURSO) APOYO DENTRO DEL AULA (SÍ EN 09-10) APOYO FUERA DEL AULA (SÍ EN 09-10) Rosa Mª Santos Vilches

16 PROPUESTA PARA EL DESFASE CURRICULAR ESTE CURSO: (09/10)
LIBRE DISPOSICIÓN Y PROYECTOS INTEGRADOS SON ASUMIDOS POR DEPARTAMENTOS. APOYO DENTRO DEL AULA. Siempre con consenso de los profesores. Se está realizando apoyo dentro del aula en Lengua y Matemáticas, en los grupos de 1º y 2º ESO. INTENSIFICAR LA COORDINACIÓN CON ENTORNO Y OTROS IES: Plan Integral de la Zona. ESTRATEGIAS IMPLICAR FAMILIAS: COTUTORÍAS DE LOS PROFESIONALES DEL DO EN DETERMINADOS ALUMNOS. CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR. PRESENTACIÓN EN EL CONSEJO ESCOLAR EVALUACIÓN CON INDICADORES CONCRETOS Rosa Mª Santos Vilches

17 MEDIDAS HABITUALES AULAS DE APOYO A LA INTEGRACIÓN Y DE APOYO DE COMPENSACIÓN APOYO DENTRO DEL AULA TALLERES EN HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN MÓDULOS HORARIOS DIFERENTES A UNA HORA DESDOBLES Rosa Mª Santos Vilches

18 PCPI: “Alojamiento y catering”
Mayores de 16 años. Excepcionalmente 15. Haber cursado 2º de ESO Rosa Mª Santos Vilches

19 Medidas para facilitar la integración del alumnado que se incorpora tarde, o del que presenta riesgo de abandono Protocolo de acogida de un alumno extranjero en Plan interculturalidad. Alumnos ayudantes o embajadores. Coordinar con Educador Social. Acción tutorial Rosa Mª Santos Vilches

20 MEDIDAS PARA LA CONVIVENCIA
PRINCIPAL OBJETIVO DE LA ACCIÓN TUTORIAL. ACTIVIDADES EN LOS CUADERNOS DE TUTORÍA: De conocimiento, comunicación, consenso de normas, resolución conflictos, prevención del maltrato,… AGENDA ESCOLAR PLAN DE CONVIVENCIA TALLER DE “INTEGRALIA” PARA 2º ESO. ESCUELA ESPACIO DE PAZ Rosa Mª Santos Vilches

21 CONVIVENCIA. APORTACIONES AL PLAN DE CONVIVENCIA DESDE EL DO
CONVIVENCIA. APORTACIONES AL PLAN DE CONVIVENCIA DESDE EL DO. Curso 09-10 MEDIADORES EN 1º CICLO. CONSTITUCIÓN DE COMISIONES DE CONVIVENCIA DE AULA CONJUNTAMENTE CON TUTORES. SEGUIMIENTO CONDUCTUAL DE ALUMNOS CONCRETOS, CON CONTRATO CON LA FAMILIA. PREMIOS-(REFORZAMIENTO POSITIVO) POR BUEN COMPORTAMIENTO: GRUPALES: ORGANIZACIÓN DE EXCURSIONES O TIEMPO DE JUEGOS GUIADOS EN EL PATIO. INDIVIDUALES: PREFERENTEMENTE TIEMPO DE ATENCIÓN Y ESCUCHA “ALUMNOS SOMBRA” Y “ALUMNOS AYUDANTES”, PARA DETERMINADOS CASOS, CON UN PERFIL QUE SE PRESTE A LA AYUDA. EDUCADORA SOCIAL: APOYO A JEFATURA Y TUTORES EN GESTIÓN DE SANCIONES DIFUSIÓN EN EL PERIÓDICO Rosa Mª Santos Vilches

22 OTRAS MEDIDAS ABSENTISMO: NORMATIVA. EDUCADORA SOCIAL.
ATAL: AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA. VISITAS DE LOS CENTROS. APOYO COMPENSADOR A BACHILLERATO (De momento no es viable). INCLUSIÓN DE APOYO A 4º DE ESO EN EL PLAN DE APERTURA (GRATUITO) Rosa Mª Santos Vilches

23 Rosa Mª Santos Vilches