CAPÍTULO INSPECTORIAL 2013.  PRIMERA PARTE  Documento de referencia e iluminación  (complementario a documento “Criterios para la resignificación”

Presentación del tema: "CAPÍTULO INSPECTORIAL 2013.  PRIMERA PARTE  Documento de referencia e iluminación  (complementario a documento “Criterios para la resignificación”"— Transcripción de la presentación:

1 CAPÍTULO INSPECTORIAL 2013

2  PRIMERA PARTE  Documento de referencia e iluminación  (complementario a documento “Criterios para la resignificación” [2011])  SEGUNDA PARTE  Aportes de 13 comunidades locales que respondieron a las preguntas sobre las nuevas modalidades de gestión. Este documento se trabajó en la Segunda Asamblea Zonal (13 mayo).  TERCERA PARTE  Documento que sintetiza los aportes de la Segunda Asamblea Zonal  CUARTA PARTE  Documento de trabajo. Propuestas de líneas de acción para el rediseño

3 resignificación  Nuestro desafío es la resignificación de la presencia salesiana en Chile (CI2010, 9) y ello conlleva procesos que, en el POI y nuestro P. Inspector en su carta de convocatoria al CI2013, han sintetizado en el concepto de REDISEÑAR las presencias, lo que comprende identificar:  cuáles Presencias privilegiar y reforzar, haciéndolas más significativas;  cuáles Presencias simplificar, redimensionar o trasladar a otros contextos, porque donde están no corresponden a las necesidades de los jóvenes;  cuáles Presencias abrir para salir al encuentro de las nuevas fronteras de los jóvenes pobres, de las familias, de la comunicación social.

4  carácter propositivo, en el que se manifiesta nuestra intencionalidad carismática (C.41)  Por eso se refiere a:  privilegiar y reforzar obras e incluso abrir nuevas  también, pero no sólo, simplificar o redimensionar o trasladar otras.  el rediseño opera dentro de un proyecto:  los cambios obedecen a un proyecto orgánico, carismáticamente inspirado

5  Nuestra acción apostólica se realiza con pluralidad de formas, determinadas en primer lugar por las necesidades de aquellos a quienes nos dedicamos.  Actuamos la caridad salvífica de Cristo, organizando actividades y obras de carácter educativo-pastoral, atentos a las necesidades del ambiente y de la Iglesia. Sensibles a los signos de los tiempos, las verificamos, renovamos y creamos otras nuevas con espíritu de iniciativa y ductilidad constante  La posibilidad de contacto directo con los jóvenes, especialmente los más pobres

6  Jóvenes pobres  Don Bosco: El mundo nos recibirá siempre con agrado mientras nuestras preocupaciones se dirijan a los salvajes, a los niños más pobres y en mayor peligro de la sociedad. Este es para nosotros el verdadero bienestar, que nadie envidiará ni vendrá a robarnos  Familia  Como el sujeto originario de la educación y el primer lugar de la evangelización. El aporte que hoy podemos dar a la pastoral juvenil pasa través de una explícita pastoral familiar  Nuevas fronteras  Discurso del Rector Mayor, en la clausura del CG 26. La tercera clave de lectura” del Capítulo mismo

7  “La Inspectoría debe seguir tomando importantes decisiones de gobierno en los próximos años para recolocar las presencias y comunidades de forma que se pueda responder mejor a los retos de la misión salesiana. No veo posible seguir con el mismo número de casas y con comunidades muy reducidas; el número de salesianos y la edad media avanzada reclaman ajustes en las obras y concentración de fuerzas” (Carta 24 enero 2012).

8  La presencia de los salesianos consagrados puede asumir diversas formas:  la forma de una comunidad religiosa, núcleo animador  realidades en las que algunos salesianos comprometidos asumen responsabilidades de animación carismática, pastoral y de acompañamiento y garantía de fidelidad a la genuinidad del carisma y de sus implicancias  realidades en las que se hace presente nuestro carisma específico en las que los salesianos son un apoyo y orientación a distancia.  La sola presencia no es una mónada:  ella está unida con otras presencias del mismo carisma y entonces, uniéndose, ofrecen juntos una imagen, se convierten en la expresión de una forma de vida consagrada.  Vivimos en amplios espacios intercomunicados. Imágenes y mensajes se difunden, se confrontan, se suman. Las iniciativas se completan recíprocamente y se integran.  para incidir se aconsejan las sinergias, el trabajo en red.  Hoy es indispensable considerar también la presencia en el ‘amplio radio’ del territorio de una Inspectoría.

9  El Capítulo General 26 reconoce que hay actualmente en la Congregación una pluralidad de modelos de animación de las obras:  obras animadas por una comunidad salesiana que es núcleo animador de una más amplia comunidad educativa pastoral;  actividades y obras enteramente confiadas por los Salesianos a los laicos, o creadas por los laicos, y reconocidas en el proyecto inspectorial, según los criterios indicados en el CG24, nn. 180-182;  modalidades de animación diversificadas, no reducibles a un único modelo, en las que permanece la relación entre una comunidad local y la obra (o más obras), pero ésta (o sectores de ésta) son gestionadas por laicos.” (CG26,120)

10  Se hace referencia a un nuevo modelo de gestión de las obras y se enumeran las condiciones que lo hacen posible:  que se garantice la consistencia cuantitativa y cualitativa de la comunidad;  la corresponsabilidad real de los hermanos y de los laicos;  la disponibilidad del director para su deber primario;  la promoción de nuevas formas de presencia más flexibles; el proyectar conjuntamente con la Familia salesiana y el trabajo en red con otras organizaciones y agencias educativas, en sinergia con la Iglesia local y la sociedad” (CG26, 100)

11  En tales condiciones será posible “dar vida a ‘nuevas presencias’ o sea a proyectos inéditos en respuesta a las necesidades emergentes, a renovar las obras y las propuestas ya existentes, de modo que se transformen en ‘presencias nuevas’, es decir más eficazmente orientadas a la misión” (CG26,100)

12  Se da facultad al Inspector, obtenido el consentimiento de su Consejo y dentro del Proyecto Orgánico Inspectorial, para:  indicar que obras o sectores de obras, aun manteniendo la referencia a una comunidad local, pueden ser confiadas a la gestión de laicos,  definir sus responsabilidades, los criterios de nombramientos, la duración de los cargos, los procesos de decisión y los órganos de gobierno; las competencias del Director y del Consejo local, las competencias del Inspector y del Consejo inspectorial” (n.120).

13  R EDISEÑAR, POR TANTO PROYECTAR Propuestas:  Proceso de evaluación a la luz de los criterios indicados en los documentos analizados, y así cada comunidad pueda elaborar con sentido autocrítico su propio diagnóstico orientador, centrado en lo carismático  Proceso de rediseño gradual,  Animación y acompañamiento inspectorial en las obras  Definir algunas obras prioritarias para el próximo sexenio  Definir algunas prioridades para el sexenio  los más pobres, las vocaciones, la formación (sdb y laicos, en particular rectores laicos) para formar al cambio de mentalidad, formar al trabajo en conjunto, equipos de trabajo, y la formación en la espiritualidad salesiana, presencia cercana a los jóvenes.

14  R EDISEÑAR PARA UNA MÁS AUTÉNTICA VIDA CONSAGRADA  Profundizar en la figura del sdb director de la presencia, buen pastor que guía y acompaña.  Favorecer comunidades más consistentes numéricamente.  Que todas las iniciativas del rediseño busquen priorizar lo específico nuestro: la evangelización en todas nuestras presencias  Potenciar el trabajo en comunión con los laicos

15  R EDISEÑAR DENTRO DE UNA VISIÓN TOTAL DE LA I NSPECTORÍA  Profundizar en las nuevas fronteras como una realidad que no se agota en un tipo de obra específico, sino como algo que atañe a todas las obras y ámbitos  Crear un Centro Inspectorial de animación y gestión

16  E L COMPARTIR COMUNITARIO  Priorizar el discernimiento involucrando a las comunidades sdb y a los agentes de la comunidad educativo pastoral.  Realizar las evaluaciones pertinentes y socializar sus resultados.

17  L A SUSTENTABILIDAD EN EL TIEMPO  La comunidad inspectorial y local anima los proyectos, dándoles continuidad, evaluando los pasos dados.

18  L A ATENCIÓN A LOS RECURSOS HUMANOS  Profundizar en la figura del rector laico  Crear una escuela inspectorial de formación de laicos para cargos directivos  Instalar en Chile una escuela de salesianidad para formar a los laicos y a los sdb.  Iniciar un intercambio de laicos preparados para que sirvan un tiempo en diferentes obras, según las necesidades.  Fomentar las iniciativas de la pastoral vocacional.  La valoración de la UCSH como un gran instrumento de articulación y calificación de la actividad educativa-pastoral de la Inspectoría

19  A LGUNAS PROPUESTAS DE R EDISEÑO DE COMUNIDADES

20  Rediseñar para mejorar la calidad de la misión. Cercanía a los jóvenes. Evangelizadores de los jóvenes  Rediseñar para una más auténtica vida consagrada  Rediseñar, por tanto Proyectar  Rediseñar dentro de una visión total de la Inspectoría  Discernimiento comunitario  La atención a la persona de los salesianos y de los laicos  Algunas propuestas de rediseño de comunidades

21 proceso de evaluación  Coordinados desde el gobierno inspectorial, cada presencia en Chile activa un proceso de evaluación de su proyecto educativo pastoral

22 animación y acompañamiento inspectorial  Potenciar la animación y acompañamiento inspectorial en las obras locales:  Un estilo de animación y gobierno que asegure el adecuado funcionamiento y el necesario acompañamiento y supervisión de las obras locales.

23 formación de los salesianos y de los laicos  Profundizar en la formación de los salesianos y de los laicos para aprender a trabajar en los contextos de nuevas modalidades de animación

24 trabajo en red en las obras situadas en Santiago  Luego de las adecuadas evaluaciones, potenciar el trabajo en red en las obras situadas en Santiago, para crear sinergias en el servicio que prestan los salesianos y laicos, en el aprovechamiento de los recursos económicos y de los procesos

25 obras prioritarias y de proyectos  Determinar un grupo de obras prioritarias y de proyectos, a los que se apoyará de modo especial durante el próximo sexenio, para promover su desarrollo y consolidación, considerando su servicio a los jóvenes más pobres y a la Iglesia local.  A modo de ejemplo: Escuelas técnico profesionales, Fundación don Bosco, Universidad Silva Henríquez, Proyecto de pastoral vocacional, Proyecto de pastoral familiar, Proyecto de formación de laicos y salesianos para las nuevas modalidades de animación de las obras.