ERP BUSINESS INTELLIGENCE

PREGUNTAS DEL EQUIPO SOBRE EL TEMA Ampliar los conocimientos sobre ERP – BI ? Comentar casos sobre ERP y/o BI ? Mostrar un ERP y herramientas BI ?

PREMISAS DEL EQUIPO Centrarse en las clases prácticas Tratar de innovar Creatividad en la propuesta Contribuir con valor agregado

ESTRUCTURA ACTUAL DE LOS PRÁCTICOS TEMAJUSTIFICACION ACTUALPROBLEMAS OBSERVADOS TALLER (EXCEL, AFIP, ETC) (5 CLASES)  Complementa conocimientos  Para algunos es la primera capacitación en el tema  Complementa con otras materias (Ej. Fiscal)  El alumno no encuentra relación con el teórico.  Se anotan en el taller sobre el tema que ya dominan.  No encuentran relación con SQL SQL (5 CLASES)  Conocer la posibilidad de consulta a una BD  Conocer modelo de datos DER  Normalización de datos  SQL parece un tema separado del teórico o no le encuentra relación.  No relacionan con ERP o BI. TRABAJO DE CAMPO (4 CLASES)  Identificar el problema de la Empresa elegida y la posible solución.  Relacionar el trabajo con el teórico.  Integrar la materia.  No encuentran relación con el resto del práctico.

PROPUESTA GENERAL DEL EQUIPO PARA PRACTICOS MAYOR RELACIÓN CON EL TEORICO MOSTRAR EN EL PRACTICO –LA PROBLEMATICA DE LA MATERIA –y LAS SOLUCIONES TECNOLOGICAS INCORPORAR EN FORMA PRACTICA LA MAYOR CANTIDAD DE TEMAS E INTEGRARLOS

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA INICIACION CRECIMIENTO INTEGRACION CONTROL SISTEMAS AISLADOS ERP DW SQLB. I. PROBLEMATICA DE LA MATERIA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS NIVEL TRANSACCIONAL NIVEL TRANSACCIONAL + NIVELES SUPERIORES (MEDIO Y ALTO)

DESARROLLO DE LA PROPUESTA (1) TEMAMETODOVENTAJAS / RESULTADOS SISTEMAS INFORMAC AISLADOS (SIA) (3 CLASES)  Suponer una empresa con 2 o 3 SIA (Ej: Ventas y Contabilidad)  Los SI pueden ser en Excel  Dividir el aula en 2 o 3 “sectores”, según la cantidad de SIA  Actividades: - carga de datos (Ej. Datos de clientes, facturas, ect) - Cálculos adicionales con Excel - Obtención de reportes  Mostrar los SIA  Comparar los reportes de cada “sector” del aula, de modo que se puedan identificar: o inconsistencias en los datos o redundancias o errores  A su vez se propicia el uso de Excel  Se muestra la etapa de “iniciación” en el desarrollo del software de la empresa ERP (2 CLASES)  Mostrar datos migrados (problema de migración de los SIA)  Mostrar algunas funcionalidades del ERP  Actividades: - carga de datos (Ej. Datos de clientes, facturas, ect) - Obtención de reportes  Comentar el problema de migración  Mostrar la solución a problemas de los SIA indicando una mayor integridad  Insistir en la solución de problemas a partir de los reportes obtenidos y comparados con los de Excel  Destacar la etapa de “crecimiento” de la empresa

DESARROLLO DE LA PROPUESTA (2) TEMAMETODOVENTAJAS / RESULTADOS SQL (4 CLASES)  Teórico de SQL similar.  Concepto DER (modelo de datos).  Obtener reportes similares a los obtenidos con Excel y ERP, y comparar.  Mostrar ventajas de acceso para el contador/auditor directamente a la BD de la empresa.  Destacar que no hace falta conocer el funcionamiento del ERP para acceder a los datos o a un reporte.  Importancia de conocer el modelo de datos.  Destacar la etapa de “integración” BUSINESS INTELLI GENCE (2 CLASES)  Contar con un tablero de comando simple.  Actividades: -obtener estadísticas -comparar con resultados en SQL con funciones estadísticas.  Mostrar las ventajas de las herramientas de SI para la alta dirección.  Comparar con los resultados obtenidos en SQL, ERP y SIA y las limitaciones de estos últimos.  Destacar la etapa de “control” de la empresa.

MATERIAL PARA PRACTICOS BLOG Complemento del teórico Artículos / casos Encuesta de la materia y del blog Actividades de autoevaluación INFORMATICO Sistemas en Excel Demo ERP (Calipsito / Libertya) MySql Demo BI (Jasper)