SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL «PROFESOR DARÌO RODRÌGUEZ CRUZ» CURSO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD MAESTRA. DELIA MEJIA ROSAS ALUMNAS: IVETTE BARRAGÀN AGUILAR ANA GUADALUPE BURGOA MORAN SELENE CRUZ MENDIOLA ANDREA MEDINA ZENTENO KARINA GABRIELA GRACIA OCAÑA LUCERO DEL CARMEN EVELIT MONSERRAT CARDOSO PRIMER SEMESTRE «A» CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD DURANTE PREESCOLAR

En preescolar, se observan las expresiones del desarrollo sexual en su manera natural, porque es la edad con menos límites sociales. Niñas y niños no nacen sabiendo qué es socialmente correcto y qué no lo es.

Todo niño y niña atraviesa por el desarrollo sexual; se evidencia constantemente, por medio de conductas como: las preguntas, las bromas, los dibujos o gestos faciales. También se puede expresar con actitudes, fantasías, pensamientos y posturas ante valores relacionados.

Los roles familiares juegan un papel importante en el buen desarrollo sexual del niño

ORIGEN DE LAS MANIFESTACIONES SEXUALES Las manifestaciones esperables o saludables de la sexualidad infantil, provienen principalmente de: EL NIVEL DE DESARROLLO INTEGRAL LA CURIOSIDAD INFANTIL LA IMITACION EL ESTÍMULO SOCIAL

Por su parte, dónde y cuándo se expresan estas manifestaciones es de acuerdo a los siguientes factores: EL SEXO DEL MENOR EL ESTRÉS QUE VIVE EL MENOR LAS RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS EL MANEJO FAMILIAR DE LA SEXUALIDAD EL CUIDADO FAMILIAR LA EXPOSICIÓN A MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LA TAREA DEL EDUCADOR O LA EDUCADORA La PRINCIPAL función de la educadora ante estas manifestaciones esperadas de la sexualidad infantil es: ACEPTARLAS RESPETARLAS EDUCARLAS Para brindar ese apoyo educativo, también hacia la sexualidad, es imprescindible que los adultos: ELIMINEMOS LA INTERPRETACION ADULTA Y ERÓTICA QUE HEMOS COLOCADO A LA SEXUALIDAD INFANTIL.

No son indicadores de enfermedades o problemas de salud. Aunque numerosos niños las presenten, no significa que esto es una regla. No son indicadores de enfermedades o problemas de salud. No es necesario enviar a los niños a evaluación por presentarlas. Requieren de una respuesta adulta marcada por: comprensión, empatía y respeto. MANIFESTACIONES SEXUALES ESPERABLES

MANIFESTACIONES DE GÉNERO EN PREESCOLAR Uso correcto de los nombres de las partes externas del cuerpo. Asignación de categoría de «NIÑA» o «NIÑO» Entre el 44% y 80% trata de tocar las mamas principalmente de la madre. El 45% trata de observar a personas cuando están desnudas. El 28% tratan de quitar la ropa o desnudar a otras personas.

Tocan los genitales de otro niños o niñas. Se interesa pro ver imágenes con personas desnudas. Juegan al doctor Toman objetos de sus padres y madres y juegan a « SER GRANDES»

MANIFESTACIONES DE LOS VÍNCULOS AFECTIVOS EN PREESCOLAR Al final del preescolar pueden diferenciar entre alguien que les parece atractivo y el estar enamorados o sentir un cariño especial. Pueden decirse novios/novias de un menor y en pocos días de otro/a. Refieren querer casarse con algún niño o niña o simplemente con su mamá o papá. Presentan celos momentáneos hacia hermanos recién nacidos por temor a perder el cariño de los padres.

Pueden enamorarse de sus maestros o maestras. Hacen preguntas relacionadas sobre el matrimonio, las parejas y el amor. Expresan numerosas inquietudes sobre los besos y el 28% se besa.

MANIFESTACIONES DEL EROTISMO EN PREESCOLAR El 37% se masturba con la mano y pueden acariciarse eróticamente en público. El 20% se auto erotiza frotándose con objetos, como sillas, almohadas y otros. Muestra señales de atracción por el gusto específico de algunas partes del cuerpo « la espalda» Emite preguntas respecto a qué sienten los adolescentes cuando se acarician.

MANIFESTACIONES DE LA REPRODUCTIVIDAD EN PREESCOLAR Los niños de 4 a 6 años, hacen referencia que el bebe crece dentro del útero. Solamente el 10% menciona la presencia de la unión de células. Juegan frecuentemente a la familia, intercalando roles de papá y mamá. Juegan a ser mamás y papás, expresan ternura y cuidados hacia «sus bebes» Les interesa saber cómo nacen los bebés.

CONCLUSION El CONOCIMIENTO y la COMPRENSIÓN de la sexualidad infantil en cada uno de sus cuatro elementos, resulta ineludible para el desarrollo de un currículo congruente con las pautas de desarrollo sexual, acorde a las necesidades educativas de los niños y las niñas.

GRACIAS!