Dr. Alejandro Afuso Higa Universidad Alas Peruanas 26 de febrero de 2009 Importancia de la innovación, ciencia y tecnología en el desarrollo de la educación Dr. Alejandro Afuso Higa

A modo de introducción Hace algunos años Alvin Tofler señalaba que las naciones más ricas basarían su poder en el conocimiento, en tanto las naciones más débiles y pobres sobrevivirían sobre la base de la explotación de sus materias primas. Las riquezas naturales de nuestro país han condicionado nuestra economía a la exportación de materias primas, a nuestra legislación y sobretodo a nuestro sistema educativo. Los resultados son: altos índices de pobreza, sistema educativo en crisis y no preparado para incentivar la creatividad y la innovación de los alumnos, factor clave en la era del conocimiento.

Muy bien, pero …….. ¿Cuánto valor agregado? Perú: Una verdadera Revolución Exportadora Perú: País exportador Nº en el mundo Espárrago fresco 1° Páprika 1° Redes de pesca 1° Madera aserrada de virola 1° Harina y aceite de pescado 1° Café orgánico 2° Mangos frescos 7° Carmín de cochinilla 8° Alcachofas y hortalizas preparadas 8° Paltas 10° Camisas de punto de algodón mujeres 17° Uvas 20° Fuente: Mincetur Muy bien, pero …….. ¿Cuánto valor agregado?

El desafio del valor agregado EXPORTACIONES TOTALES Y NO TRADICIONALES 2000 – 2007 (en Millones de US$) Fuente: BCR

El Capital Intelectual Los métodos tradicionales establecen que el valor de una empresa se determina en sus libros contables. Pero, el valor del mercado de algunas empresas es muy superior al de los libros. Por ejemplo, en 1997, Microsoft se cotizaba en 10 veces su valor en libros, es decir 90% de intangibles (Edvinsson y Malone, 1997). La diferencia está en el capital intelectual. Capital intelectual = Capital humano + Capital estructural Capital humano: Conocimientos, destreza, inventiva y capacidad de los empleados. No es propiedad de la organización. Capital estructural: Programas, equipos, patentes, marcas, todo lo que apoya la productividad de los empleados, clientes, etc. Puede ser propiedad de la organizaciópn.

Nehru al iniciar su lucha Nehru: La ciencia factor indispensable para asegurar el alimento, seguridad militar y el acceso al conocimiento necesario para construir sectores capaces de transformar la economía nacional. Sus opositores: La gente tiene hambre y la prioridad es la inversión en comida y no en tecnología. Nehru afirmaba que tan importante como el hambre de hoy era el hambre del mañana. Fundó grandes politécnicos, becó a científicos y le dio una gran importancia a la educación.

Sesenta años después La India lideró la revolución verde en la agricultura y es el segundo productor mundial de software. Sus empresarios son propietarios de un importante porcentaje de las empresas del ´Silicon Valley´ y algunos están en la lista de los más ricos del mundo, según la revista Forbes. En lo social, casi veinte millones de personas sale cada año de la línea de pobreza. Los científicos hindúes son profesores titulares de las principales universidades norteamericanas, incluyendo algunos premios Nóbel. Sus empresas logran una creciente influencia global y su población mejora cada día su nivel de vida.

Modelo Post-Industrial (economía del conocimiento) Evolución hacia la era del conocimiento Modelo Post-Industrial (economía del conocimiento) Modelo Agrícola Modelo Industrial Hoy, el conocimiento tecnológico es el principal factor de productividad y el instrumento para la competitividad y rentabilidad.

Gasto en I+D como % del PBI (2007)

Más detalles de la Inversión en CyT Argentina Brasil Chile México Perú Actividades científicas y tecnológicas (millones US$) 964,275 9.932,4 2.875,1 700,6 I+D (millones de US$) 845,172 7.290,2 633,656 3.531 100,5 % PIB a CyT 0,53% 1,12% 0,37% 1,16% % PIB a I+D 0,46% 0,82% 0,68% 0,16% Doctores graduados el 2006 (en el país) 685 9.366 249 1.910 En los países avanzados, casi el 60% de la inversión en I+D es realizado por empresas privadas. En los países latinoamerica-nos, la mayor parte es realizada por el gobierno o financiado por este y por las universidades.

Reporte Global de Competitividad 2007-2008 Sofisticación de mercados financieros. 46 Tamaño de Mercado 53 Sofisticación de negocios 63 Eficiencia de Mercado 67 Macroeconomía 78 Preparación Tecnológica 80 Educación Superior y entrenamiento 84 Eficiencia mercado laboral 87 Salud y Educación Básica 95 Innovación 100 Infraestructura 101 Institucionalidad 106

Perfil productivo de los países Factores Basados en materias primas y mano de obra barata Basados en bienes de capital Conocimiento Perfil productivo Actividades Extracti-vas, producción de bienes intensivos en mano de obra Bienes de capital, bienes con tecnología y buenos niveles de formación de recursos Bienes y servicios intensivos en capital humano de alta formación, en tecnología de punta y en conocimiento Desempleo Altos Medio – bajo Bajo Informalidad 60% Media – Baja Baja Pobreza 40% - 60% 20% - 40% < 20% Ejemplos Mayoría de países de América Latina Corea, Israel y varios de los países de la antigua cortina de hierro Países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Tecnológico, OCDE

Circulos de desarrollo Países con círculo virtuoso: CyT facilitan el crecimiento económico, La acumulación de riqueza produce un mejor nivel de vida y un mayor nivel educativo, Se crean condiciones propicias para elevar el nivel científico y tecnológico del país. Países con círculo vicioso: Desarrollo se concentra en alguna regiones y sectores, Se producen grandes diferencias entre la población, que A largo plazo se tornan en conflictos, que Restan capacidad para dinamizar el potencial humano.

Cómo salir del circulo vicioso Producir más de lo mismo, incrementando la productividad; Producir mejor de lo mismo, aumentando la calidad de lo que ya se produce; Aumentar el nivel de conocimiento o intensidad tecnológica de lo que produce un país. Con esta alternativa se adopta un patrón de especialización basado en productos de alta y media tecnología y de valor agregado a los recursos naturales.

Mito y consecuencias La CyT no son prioritarias para su crecimiento económico y su desarrollo social. La CyT se percibe como un lujo innecesario, una inversión costosa, de la cual perfectamente se puede prescindir. Consecuencias: Bajo desempeño competitivo del país, Bajo nivel educativo y Profundización del conflicto social. Al subvalorar la importancia de la CyT, el país se ancla en la misma estructura productiva. Y como ésta no requiere de gran conocimiento se producen bajos niveles de acumulación, que no son suficientes para acelerar el desarrollo del país.

La enseñanza de las ciencias Simple transmisión de los resultados (leyes, teoremas, hechos empíricos, etc.) de la investigación científica al margen de los diversos problemas sociales; Los contenidos tecnológicos se consideran corolarios o aplicaciones de los conocimientos científicos a los procesos productivos, con lo cual la tecnología ocupa un lugar secundario en los currículos escolares básicos; De esta forma se desmotiva propiciar el interés por estos temas, y de generar vocaciones para futuros científicos.

Qué podemos hacer desde la educación Los sistemas educativos deben promover una adecuada formación tecnocientífica con, al menos, dos propósitos: 1) Generar una masa crítica en los temas de CyT que favorezca el interés colectivo y las vocaciones individuales hacia dichos campos. 2) Propiciar la alfabetización tecnocientífica de la población. Sin éstos elementos los países no podrán afrontar con éxito los desafíos de la emergente sociedad del conocimiento. Con los enfoques tradicionales en la enseñanza de la CyT no es posible alcanzar esos objetivos.

Que hacen los países más avanzados Fortalecen las instituciones de la ciencia y la tecnología; Promueven el aumento sostenido de la inversión en CyT; Facilitan la articulación del Sistema Nacional de CyT; Fortalecen la relación Universidad-Empresa-Estado ; Construyen infraestructuras propicias y sistemas de información adecuados; Incentivan a la población que se dedica al conocimiento; Privilegian la formación de científicos e ingenieros; Otorgan especial importancia a la educación en todos los niveles, con especial énfasis en la educación superior.

PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA- FINCyT PCM/ BID

Componentes del Programa I: Innovación tecnológica Proyectos empresariales para el desarrollo de productos, servicios y procesos II: Investigación y desarrollo Proyectos de investigación presentados por universidades, y centros de I+D III: Fortalecimiento de capacidades Becas de doctorado, cursos y pasantías para empresas, y fortalecimiento de capacidades de I+D IV: Fortalecimiento del Sistema Nacional de Innovación

Concursos vigentes Categorías de Inversión Monto Maximo (MUS$) % Máx. de subsidio Proyectos empresariales individuales 100 50 - 70% Proyectos empresariales Asociados 150 70 - 80%

Otras convocatorias vigentes Misiones tecnológicas para empresas; Eventos científicos tecnológicos; Pasantías tecnológicas; Becas doctorales nacionales, a través del Concytec; Concurso para seleccionar 6 propuestas que documenten prácticas exitosas de innovación en empresas peruanas, y 3 documentos de comportamiento tecnológica empresarial; Página Web: www.fincyt.gob.pe

Muchas Gracias