الإدارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر تعريف موجز بالمقرر : يناقش المقرر الجذور التاريخية لعلم الإدارة ونشأة وتطور الإدارة في مجال التعليم كما يناقش ماهية الإدارة وأنواعها ومستوياتها بصفة عامة ، وفى مجال التعليم بصفة خاصة ، وكذلك استعراض النظريات المفسرة للإدارة فى مجال التعليم ، واهم العمليات الإدارية في مجال التعليم أيضا، بالإضافة الى تقييم عمل الإدارة فى مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة فى تطويرها .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر أهداف المقرر : 1. معرفة تطور الفكر الإداري بصفة عامة ، وتطور الإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة . 2. التمييز بين أنواع الإدارة ومستوياتها ( التربوية ، التعليمية ، المدرسية ، الصفية) والخصائص المميزة لكل نوع ومستوى إداري بها . 3. فهم أهم العمليات الإدارية في مجال التعليم . 4. تقييم العمل الإداري في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في تطويره . 5. معرفة تطور الفكر الإداري بصفة عامة ، وتطور الإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر أهداف المقرر : 6. التمييز بين أنواع الإدارة ومستوياتها ( التربوية ، التعليمية ، المدرسية ، الصفية ) والخصائص المميزة لكل نوع ومستوى إداري بها . 7. فهم أهم العمليات الإدارية في مجال التعليم عموما وفى مجال المدرسة على وجه الخصوص. 8. تقييم العمل الإداري في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة فى تطوير الإدارة المدرسية . 9. إعداد المعلم إداريا بما يضمن له التكيف مع مهنة التعليم والقوانين الادارية المنظمة للمهنة سواء على المستوى المدرسي أم على المستوى الأعلى منه .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر مفردات المقرر : 1. الجذور التاريخية لتطور الفكر الإداري بصفة عامة والإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة . 2. الفكر الإداري في الاسلام وآراء بعض علماء المسلمين في مجال الإدارة . 3. ماهية الإدارة ومفاهيمها ومستوياتها في مجال التعليم . نظريات الإدارة في مجال التعليم . 4. الوظائف الإدارية في مجال التعليم بالتطبيق في مجال الإدارة المدرسية. 5. أساليب تقييم عمل الإدارة في مجال التعليم . 6. الاتجاهات المعاصرة في مجال الإدارة وسبل الاستفادة منها في تطوير الإدارة في مجال التعليم والمدرسة .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر 6- التمييز بين أنواع الإدارة ومستوياتها(التربوية، التعليمية، المدرسية، الصفية) والخصائص المميزة لكل نوع ومستوى إدارى بها . 7- فهم أهم العمليات الإدارية في مجال التعليم عموما وفى مجال المدرسة على وجه الخصوص. 8- تقييم العمل الإدارى في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في تطوير الإدارة المدرسية . 9- إعداد المعلم إداريا بما يضمن له التكيف مع مهنة التعليم والقوانين الإدارية المنظمة للمهنة سواء على المستوى المدرسي أم على المستوى الأعلى منه .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم التعريف بالمقرر نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم أ – المعرفة: 1. وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر. 2. معرفة الجذور التاريخية لتطور الفكر الإداري بصفة عامة والإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة . 3. معرفة الفكر الإداري في الاسلام وآراء بعض علماء المسلمين في مجال الإدارة . 4. معرفة ماهية الإدارة ومفاهيمها ومستوياتها في مجال التعليم . 5. دراسة لنظريات الإدارة في مجال التعليم .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر 6. معرفة الوظائف الإدارية في الادارة المدرسية والإدارة الصفية. 7. أساليب تقييم عمل الإدارة في مجال التعليم . 8. الاتجاهات المعاصرة في مجال الإدارة وسبل الاستفادة منها في تطوير الإدارة فى مجال التعليم والمدرسة .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة: المحاضرة طريقة الحوار والمناقشة التعلم الذاتي . إستراتيجية المفاهيم إستراتيجية البحث استخدام أساليب تمثيل الأدوار والمحاكاة والنمذجة وغيرها .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر طرق تقييم المعرفة المكتسبة: 1- الأعمال الفصلية : وتشمل :ـ أ ـ الاختبارات الفصلية . ب ـ المشاركات والأنشطة المقترحة من قبل استاذ المقرر : واجبات-انشطة-منتدى-البحث في المكتبة 2 ـ الاختبار النهائي :
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر ب – المهارات المعرفية (الإدراكية): المهارات المعرفية المطلوب تطويرها : 1. القدرة على تحليل مبادئ الإدارة التربوية والمدرسية إلى مكوناتها المختلفة. 2. القدرة على الحكم على أهداف تعليم منهج الإدارة التربوية ( المدرسية ) في ضوء معايير محددة. 3. القدرة على تطبيق نظريات التعلم في تدريس موضوعات الادارة التربوية والمدرسية .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر 4 - القدرة على استخدام طرق وأساليب مختلفة لتطبيق مبادئ وقوانين نظريات الإدارة التربوية والمدرسية. 5 - القدرة على التخطيط الجيد لتنفيذ قوانين ومبادئ الإدارة التربوية . 6 - القدرة على إعداد اساليب موضوعية مقننة لقياس التمكن من الأساليب والمهارات الإدارية لدى منسوبي التعليم . 7 - القدرة على الاستفادة من نتائج التقويم في تطوير تعليم وتعلم الإدارة التربوية والمدرسية .
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم ج – مهارات العلاقات البينية (الشخصية) والمسئولية: 1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها: القيام بأعمال جماعية: جمع أهداف مناهج الإدارة التربوية والمدرسية، وتحليلها، وتحليل محتوى كتب الإدارة التربوية والمتعلقة بالمراحل المختلفة وكذا اساليب التقويم في ضوء معايير وأسس التقويم. ووصف الأساليب والأدوات المستخدمة في الواقع، وتقويمها. القيام بأعمال فردية: إعداد تقارير فردية تتعلق بواقع تعليم مناهج الإدارة التربوية والمدرسية والمتعلقة بالمراحل المختلفة، وتقويمها.
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : - الزيارات الميدانية. - التعلم التعاوني. - التعلم الجماعي. طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية: العمل الجماعي: المنتدى – الحوار – التكليفات – المشاريع . العمل الفردي: الواجبات – التقارير - ملاحظة تفاعل الطالب في مواقف مختلفة.
الادارة المدرسية - 213-ترب2 التعريف بالمقرر نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم د – مهارات الاتصال و تقنية المعلومات: 1 ـ وصف المهارات الإدارية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها : القدرة على تحليل محتوى منهج الإدارة التربوية . القدرة على الاستفادة من الحاسوب في إعداد مواقف تحاكى الواقع ، وفى صياغة أدوات تقويم مناسبة، وتحليل نتائج التطبيق. القدرة على التنسيق الجيد مع الأقسام ذات الصلة بإدارة التعليم ، أو إدارة إحدى المدارس لدراسة الواقع بها وكذلك تطبيق أدوات التقويم التي تم إعدادها. القدرة على معالجة نتائج تطبيق أدوات التقويم، وكتابة تقرير خاص يسهل اتخاذ القرارات.
استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : الإدارة المدرسية التعريف بالمقرر استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : - تشكيل مجموعة بالواتس اب، لطلبة المقرر -تشكيل مجموعة بالفيس بوك -استخدام التعلم الالكتروني: المنتدى -بريد المقرر -استخدام البرامج التطبيقية للحاسب الآلي. -الزيارات الميدانية طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال، وتقنية المعلومات: - الملاحظة: متابعة نشاط الطالب في المجموعات المشكلة - المناقشة.
طرائق تقويم أداء الطلاب في المقرر: طرائق تقويم الطلاب في الأعمال الفصلية:(50) درجة موزعة كالتالي: اختبارات نظرية عدد (20)درجة أنشطة وتكليفات من خلال : -الأنشطة الالكترونية والمنتديات والمدونات والواجبات(30)درجة. ويجب أن يشارك الطالبة في انجاز (12) مهمة من المهام الموجودة بالواجبات والأنشطة.
أنشطة مقرر الإدارة المدرسية، والدرجة المحددة للنشاط، والوقت المتوقع لإعلان الدرجات: تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي: أسبوع إعلان الدرجات درجة النشاط الأنشطة الأسبوع الثاني 2 1- إنشاء منتدى للتعارف بين طلاب مقرر الإدارة المدرسية. 2-إنشاء المنتدى العام للنقاش الموجه حول أنواع الإدارة(المدرسية-التربوية-التعليمية-العامة) والفرق بينها من حيث الأهداف وحجم الفئة المستهدفة من الأكبر إلى الأصغر. الأول الثالث استمرار النقاش الموجه 1- ما الأساس الذي نستند عليه في تصنيف مهام الإدارة المدرسية إلى وظائف: إدارية-فنية- اجتماعية؟. 2-استمرار النقاش الموجه حول أنواع الإدارة(المدرسية-التربوية-التعليمية-العامة) والفرق بينها من حيث الأهداف وحجم الفئة المستهدفة الرابع 1- تطور الفكر الإداري من قبل المهتمين بالإدارة العامة وإدارة الأعمال في النصف الأول من القرن الماضي، وقد أفاد ذلك المهتمين بالإدارة التعليمية والمدرسية . ما الشيء المشترك-برأيك بين أنواع الإدارات المختلفة؟
الخامس 3 1- المشاركة في الأنشطة الموجهة ،ويكون بجمع المادة العلمية من خلال زيارة المكتبة المركزية بجامعة الملك خالد ، والمواقع الالكترونية على الإنترنت ، والمصادر الأخرى المتاحة، لاستخلاص المفاهيم الإدارية في احد المواضيع التالية: حياة المصطفى محمد (ص). الخلفاء الراشدين. ثم عرض النتائج على المنتدى العام للنقاش الموجه بعنوان : (الإدارة الإسلامية في عهد الرسول والخلفاء الراشدون) . الرابع التاسع 4 أنشطة الفصل الثامن: 1-اكتب في موضوع واحد فقط مما يلي: 1-الاطلاع على لائحة الإدارة التعليمية على مستوى الوزارة/أو الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة/أو إدارة التربية والتعليم بالمحافظة، وتحديد مكوناتها، دون الغوص في التفاصيل(عناوين). 2-الاطلاع على لائحة الإدارة المدرسية أو الدليل الإجرائي لمدير المدرسية وتحديد مكوناتها، مع التركيز على المجالس واللجان المدرسية، دون الغوص في التفاصيل(عناوين فقط). العاشر
الثاني عشر 2 أنشطة الفصل التاسع: 1-مناقشة في الويكي لموضوع واحد فقط مما يلي: تعدد أبعاد وظيفة التوجيه المدرسي، اختر بعدا واحدا فقط، مما يأتي: 1-1-القيادة، اقترح خصائص سلوكية للتعامل لمدير المدرسة كقائد للمدرسة، أو المعلم كقائد للعملية التعليمية. 2-1-اتخاذ القرار، اذكر ثلاثة أنواع من القرارات التي تتخذها الإدارة المدرسية. 3-1-الحوافز، ما الحوافز المادية والمعنوية التي تقترحها للإدارة المدرسية بالمملكة. 4-1-العلاقات الإنسانية ما الأشياء التي تقترحها لتحسين العلاقات الإنسانية بين منتسبي العمل المدرسي. 2-مـــناقشات فـــــي المدونات - مقترحات للربط بين وظيفة التخطيط وبين وظيفة التقويم الحادي عشر الثالث عشر 3 مـــناقشات فـــــي المدونات: -قدم مقترحات لتطوير عملية اتخاذ القرار في الإدارة المدرسية.
واجبات مقرر الإدارة المدرسية، والدرجة المحددة للنشاط، والوقت المتوقع لإعلان الدرجات: أسبوع إعلان الدرجات درجة النشاط الأنشطة الأسبوع الثالث 2 1-اكتب في واحد من الموضوعات التالية في المنتدى: 1-1-كيفية الاستفادة من الأفكار التي خرجت بها نظريات الإدارة العلمية في تطوير الإدارة المدرسية. 1-2- كيفية الاستفادة من الأفكار التي خرجت بها نظرية مدرسة العلاقات الإنسانية. 1-3- كيفية الاستفادة من الأفكار التي خرجت بها نظريات المدرسة السلوكية في تطوير الإدارة المدرسية. الثاني الرابع 1-أسئلة تقويمية لتدريب الطلاب على الاختبارات، والتعرف إلى أي مدى حقق الطالب الأهداف المنشودة من دراسة الفصول الثلاثة الأولى الخامس 1- اكتب في موضوع واحد مما يلي: 1-1-ما الذي يتحقق من تبني مبدأ من المبادئ الأساسية للتنظيم الإداري في الإسلام(لك حرية اختيار المبدأ). 1-2-ناقش الآلية التي يقترحها الإسلام في طلب العمل الإداري من وجهة نظرك الشخصية. 1-3-اختر خاصية واحدة فقط من خصائص القيادة الإدارية في منهج الإسلام وتحدث عنها بأسلوبك الخاص عن الفوائد المتحققة للعمل الإداري من توفر هذه الخاصية.
السادس 2 1-اكتب في موضوع واحد مما يلي: 1-1-اشرح بأسلوبك الخاص خاصية من خصائص الإدارة التعليمية(حرية اختيار الطالب للخاصية). 1-2- اشرح بأسلوبك الخاص تأثير عامل واحد فقط من العوامل المؤثرة من خصائص الإدارة التعليمية على واقع المملكة العربية السعودية. 1-3-من وجهة نظرك الشخصية وبأسلوبك الخاص، تحدث عن كيفية الاستفادة من مميزات أنماط النظام الإداري بالعالم في تطوير الإدارة التعليمية بالمملكة . الخامس السابع - 1-أسئلة تقويمية لتدريب الطلاب على الاختبارات، والتعرف إلى أي مدى حقق الطالب الأهداف المنشودة من دراسة الفصول الثلاثة(الرابع والخامس والسادس) التاسع 4 1-اختبار أعمال الفصل 2-اكتب في موضوع واحد فقط مما يلي: 2-1-اذكر مجالات التخطيط في الإدارة المدرسية. 2-2-ما الذي يترتب عن غياب أي مبدأ من المبادئ الأساسية للتخطيط(للطالب حرية اختيار المبدأ). الثامن
العاشر 4 1-اكتب في موضوع واحد فقط مما يلي: 1-1-ما الذي يتحقق من تبني مبدأ واحد من المبادئ الأساسية للتنظيم الإداري؟ (للطالب حرية اختيار المبدأ) 1-2- ما الذي يترتب عن غياب أي مبدأ من المبادئ الأساسية للتنظيم(للطالب حرية اختيار المبدأ). التاسع الحادي عشر - أسئلة تقويمية لتدريب الطلاب على الاختبارات، والتعرف إلى أي مدى حقق الطالب الأهداف المنشودة من دراسة الفصول الثلاثة(السابع الثامن والتاسع) الثالث عشر أسئلة تقويمية لتدريب الطلاب على الاختبارات، والتعرف إلى أي مدى حقق الطالب الأهداف المنشودة من دراسة الفصول (العاشر والحادي عشر)
د) الدعم المقدم للطلاب : ساعتان مكتبيتان الساعات المكتبية لأستاذ المقرر الأحد من (8-12) صباحا الأربعاء من(2-4) بعد الظهر الخميس من (8-12) صباحا هـ ) مصادر التعلم: الكتاب المقرر: محمد بن عبد الله ال ناجي. الادارة التعليمية والمدرسية: نظريات وممارسات في المملكة العربية السعودية، الطبعة الثالثة، 1432هـ/2011م. 1- الكتاب (الكتب) الرئيسة المطلوبة: اسامه محمد شاكر ، عمر أحمد أبو هاشم : المهام والعمليات الإدارية الحديثة فى مهنة التعليم : دار المناهج للنشر والتوزيع ، عمان ، 2008م . أحمد ابراهيم أحمد : الإدارة المدرسية في مطلع القرن الحادي العشرين، دار الفكر العربي، القاهرة ، 1423هـ / 2003م. محمد حسنين العجمى ، الإدارة المدرسية ، دار الفكر العربى ، القاهرة ، 2000 .
* المراجع : أحمد إبراهيم أحمد:الإدارة المدرسية في الألفية الثالثة، مكتبة المعارف الحديثة، الأسكندرية، 1420هـ/ 2001م. جمال أبو الوفا وسلامة عبد العظيم : اتجاهات حديثة في الإدارة المدرسية ، دارة المعرفة الجامعية ، الاسكندرية ، 2000م. محمد حسنين العجمي:الإدارة المدرسية، دار الفكر العربي، القاهرة،1420هـ/2000م أحمد إبراهيم أحمد:نحو تطوير الإدارة المدرسية : دراسات نظرية وميدانية ، مكتبة المعارف الحديثة، 1997م. عرفات عبد العزيز سليمان وبيومي طحاوي : الإدارة التربوية الحديثة ، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة ، 1998م.
محمد سيف الدين فهمي وحسن عبد المالك محمود : تطوير الإدارة المدرسية في دول الخليج العربي، مكتب التربية العربية لدول الخليج ، الرياض، 1993م. عبد الغني النوري:اتجاهات جديدة في الإدارة التعليمية في البلاد العربية ، دارة الثقافة ، الدوحة ، قطر، 1991م. هاني عبد الرحمن الطويل: الإدارة التعليمية : مفاهيم وآفاق، دار وائل للطباعة والنشر، الأردن، 1999م. فريد محمود الشلعوط:نظريات في الإدارة التربوية،مكتبة الرشد، الرياض،1421هـ /2002م. أحمد محمد الطيب:الإدارة التعليمية:أصولها وتطبيقاتها،المكتب الجامعي الحديثة، الاسكندرية، 1999م. محمد منير مرسي:الإدارة المدرسية الحديثة، عالم الكتب،القاهرة ، 1422هـ/2001م. WWW.School Administration @ hotmail .Com
الإدارة المدرسية ( 213 ترب-2 ) الوحدة الآولى : الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها وتطورها
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها محتوى الوحدة نشأة الإدارة وأهميتها . مفهوم الإدارة . الجانب العلمي والفني في الإدارة . مجالات الإدارة . نشأة الإدارة التعليمية وتطورها . الإدارة التربوية مقابل الإدارة التعليمية . الإدارة التعليمية مقابل الإدارة المدرسية . وظائف الإدارة المدرسية . أهمية الإدارة المدرسية . العوامل المؤثرة في تطور الإدارة المدرسية .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها نشأة الإدارة وأهميتها : الإدارة كعلم له أصوله ومبادئه من مواليد القرن العشرين ، وظهر أول مفهوم للإدارة في العقد الأول من القرن العشرين ، للتعبير عن العمليات والإجراءات التي يتم من خلالها استغلال الموارد البشرية والإمكانيات المادية للوصول إلى أهداف محددة.
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها مفهوم الإدارة : وتعبر عن مجموعة العمليات التي يتم بمقتضاها وضع الإمكانيات البشرية والمادية وتوجيهها لتحقيق أهداف الجهاز الذي توجد فيه. وتعني تنفيذ الأعمال بواسطة آخرين عن طريق: التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة والتقويم واتخاذ القرارات، من خلال مجموعة من الأفراد للوصول إلى هدف أو أهداف محددة
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها هي ممارسة مجموعة الوظائف الإدارية مع مجموعة الأفراد للوصول إلى هدف/ أهداف محددة، انظر الشكل التالي : الإدارة ممارسات الوظائف الإدارية: التخطيط . التنظيم . التوجيه . الرقابة والتقويم . اتخاذ القرارات . للوصول إلى مجموعة مع هدف/ أهداف
الإدارة علم وفن : الجانب العلمي والفني في الإدارة : الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها الجانب العلمي والفني في الإدارة : الإدارة علم وفن : كعلم ظهرت في بداية القرن العشرين ، علم له قوانين ومبادئ يمكن تدريسها . والإدارة كفن ، أي كممارسة تقوم على الموهبة ، ظهرت من أمد بعيد ، بدليل نشأة الدول والامبراطوريات والانجازات التي حققتها والحضارات التي بنتها منذ التاريخ القديم للبشرية وحتى الآن.
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها مجالات الإدارة : يمكن تقسيم قطاعات المجتمع من حيث الإشراف عليها وإدارتها إلى قطاعين : القطاع العام ، و القطاع الخاص . القطاع العام : ويشمل المؤسسات الخدمية والإنتاجية، وتشرف عليه الدولة، ويمارس فيها الإدارة العامة ، وتسعى إلى تقديم خدمة لأفراد المجتمع . مثل : التعليم، الصحة، الجيش . القطاع الخاص : فيملكه رجال الأعمال من الأفراد والمؤسسات، يمارس فيها إدارة الأعمال وتشمل المؤسسات الإنتاجية والصناعية والخدمية ، و تسعى إلى الربحية .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها أنواع الإدارة : الإدارة العامة : الإدارة على أنها مجموعة من الأعمال المتشابكة التخطيط ـ التنظيم ـ المتابعة ـ التوجيه ـ التقويم ـ التي تتكامل فيما بينها لتحقيق غرض مشترك . الإدارة التعليمية : مجموعة العمليات المتشابكة التي تتكامل فيما بينها في المستويات الثلاثة ـ الإدارة على المستوى القومي( وزارة المعارف) المستوى المحلي (إدارة التعليم) ، المستوى الإجرائي (الوحدة المدرسية) لتحقيق الأهداف المنشودة في التربية .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها الإدارة المدرسية : يقصد بالإدارة المدرسية جميع الجهود المنسقة التي يقوم بها مدير المدرسة والعاملون معه من إداريين و معلمين و مستخدمين و غيرهم من أجل تحقيق الأهداف التربوية و التعليمية المرسومة . تشترك الإدارة العامة والتعليمية والمدرسية في عدة عناصر هي : التخطيط التنظيم التوجيه التقويم
( مخطط يوضح أنواع الإدارات ومستواها ) الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها ( مخطط يوضح أنواع الإدارات ومستواها ) الإدارة العامة الإدارة التربوية الإدارة التعليمية الإدارة المدرسية الإدارة الصفية
نشأة الادارة التعليمية وتطورها : الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها نشأة الادارة التعليمية وتطورها : استندت الى التطور في الادارة العامة - ادارة الاعمال ، بدأ الاهتمام فيها عام 46-1959م بأمريكا من خلال الدعم المخصص من مؤسسة كلوج. الادارة التربوية مقابل الادارة التعليمية : التربية اعم واشمل من التعليم ، والتربية ليست محصورة في المدرسة، فهناك مؤسسات اخرى في المجتمع تقوم بالدور التربوي : المسجد - الاسرة - المؤسسات الاعلامية المختلفة
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها الادارة التعليمية ، وتعبر عن الطريقة التي يدار بها نظام التعليم بشكل عام ، وتشمل مدخلات العملية التعليمية من موارد بشرية مثل : المعلمين والطلبة ، وموارد مادية مثل : الابنية والتجهيزات والمعدات والمناهج . الادارة التعليمية مقابل الادارة المدرسية : الفرق بين الادارة التعليمية ، يعني العمليات الادارية التي يقوم بها الاداريون في المستويات العليا في الادارة التعليمية في الوزارة او في ادارات التعليم في المنطقة او المحافظة. بينما الادارة المدرسية ، تطلق على الوحدات التنفيذية على مستوى المدرسة .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها و بتفصيل : الادارة التعليمية : هي مجموع العمليات المتشابكة التي تتكامل فيما بينها داخل المنظمات التعليمية لتحقيق الاهداف المنشودة من التربية وتقوم برسم السياسة وتمد المدرسة بالمتطلبات المادية والبشرية، وتقوم بالإشراف والرقابة لتنفيذ السياسة التعليمية مهمتها تنسيق السياسة التعليمية مع السياسة العامة للدولة ، والاشراف على تنفيذها .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها الادارة المدرسية : وتهتم بتصريف العمل التربوي على مستوى المدرسة ، الوحدة التي تقوم بتنفيذ السياسة التربوية وفق ما رسمته السياسة التعليمية و تعبر عن جميع الجهود الادارية التي يقوم بها مدير المدرسة وفريقه ، لإنجاز العمل داخل المدرسة ، على النحو الذي يحقق أهدافها .
الوظائف الإدارية : التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة والتقويم . الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها وظائف الادارة المدرسية : وظائفها تشمل ، كل النشاطات التي تتحقق من ورائها الاهداف التربوية بصورة فعالة، من خلال تنسيق وتوجيه الخبرات المدرسية التربوية، وفق نماذج محددة ( إدارية – فنية – اجتماعية ). الوظائف الإدارية : التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة والتقويم . الوظائف الفنية : العمليات التي يقوم بها المدير لتنفيذ المنهج المدرسي من : توجيه المعلمين، طبيعة التلاميذ ، خصائص عملية التعليم والتعلم ، تدريب المعلمين، عقد الندوات ، الزيارات الإشرافية ، التنسيق مع الجهاز الفني ، عقد برامج التقوية .
الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها الوظائف الاجتماعية : توثيق العلاقات الاجتماعية داخل المدرسة بين الإداريين ، المعلمين ، التلاميذ ، توثيق علاقة المدرسة بالمجتمع الذي تخدمه، من خلال المشاركة باهتماماته واشراكه في اعمال المدرسة . وتقسم وظائف مدير المدرسة ، بربطها بالمستفيدين : وظائف متعلقة بالتلاميذ : القبول والتسجيل . وظائف متعلقة بإدارة التربية والتعليم : تلقي التوجيهات والتعاميم . وظائف متعلقة بالمعلمين : كالتوجيه والتقويم. وظائف متعلقة بالمجتمع والأهالي : ادارة مجالس الاباء والامهات. وظائف متعلقة بالمنهاج المدرسي : تنفيذ المنهج وادارة الانشطة اللاصفية . وظائف متعلقة بتوفير الخدمات للعملية التعليمية : كتجهيز الفصول .
اهمية الادارة المدرسية : الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها اهمية الادارة المدرسية : توضح الكيفية التي يتم بها التعليم في المدرسة، تعمل مع الافراد. توضح الكيفية التي يتم بها التعليم داخل المدرسة. تسعى الى تحقيق الاهداف التربوية، وفقا للمرحلة . اداة لمواجهة متطلبات العصر واعاد الناشئة لمواجهة المستقبل. تعني بتجويد التعليم وتطويره. الاستفادة من المفاهيم الادارية الحديثة لتطوير الادارة والتعليم. اهميتها من اهمية التنظيم المدرسي ، القائم على المبادئ والنظم. تطوير التعليم ينطلق من تطوير ادارته.
العوامل المؤثرة في تطور الادارة المدرسية : الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها العوامل المؤثرة في تطور الادارة المدرسية : التأثر بالتطور الحاصل في علم الادارة بشكل عام . تغير مفهوم العملية التعليمية: المتعلم-الظروف-الامكانيات تغير مفهوم التربية: الى الوظيفة الاجتماعية وتكوين شخصية الفرد. التأثر بمفهوم نظام المدرسة المفتوح: التقدم في البحوث النفسية والتربوية: مراحل النمو وسيكولوجية المتعلم، وتطور عملية التعليم والتعلم. التأثر بزيادة الوعي بأهمية الادارة بشكل عام .
ملخص للأفكار الرئيسية في المحاور التالية الإدارة المدرسية - 213 ترب-2 الإدارة التعليمية والمدرسية نشأتها و تطورها ملخص للأفكار الرئيسية في المحاور التالية نشأة الإدارة وأهميتها . مفهوم الإدارة . الجانب العلمي والفني في الإدارة . مجالات الإدارة . نشأة الإدارة التعليمية وتطورها . الإدارة التربوية مقابل الإدارة التعليمية . الإدارة التعليمية مقابل الإدارة المدرسية . وظائف الإدارة المدرسية . أهمية الإدارة المدرسية . العوامل المؤثرة في تطور الإدارة المدرسية .