REGIONES DEL MUNDO Complejo Educacional “Padre Nicolás” de Vilcún”

Desarrollo de habilidades  Identificar /caracterizar:  El concepto de región.  La diversidad regional existente en el mundo.  Las distintas regiones del mundo.  Los desafíos que presentan las regiones en estudio.  Relacionar/Analizar/Ubicar:  Los conceptos de región y globalización.  Las distintas regiones entre sí, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.  Mapamundi con las distintas regiones del mundo.  Evaluar/Valorar:  La diversidad cultural existente en el mundo, expresada en las distintas regiones culturales en estudio.  Las manifestaciones culturales de cada una de las regiones.  La riqueza étnica y cultural existente en el mundo.

REGIÓN COMO CONCEPTO  En un mundo globalizado aún es posible identificar zonas relativamente homogéneas.  La región es una categoría de análisis propia de la geografía.  Permite distinguir en el espacio geográfico elementos continuos y comunes.  “Una región es un espacio geográfico que presenta cierta homogeneidad”.

TIPOS DE REGIÓN  REGIONES NATURALES:  Conjunto de sus elementos físico-naturales (clima, vegetación, relieve, hidrografía) son continuos y similares. Ejemplo Amazonía, el Ártico o la Antártica.  REGIONES CULTURALES:  Conjunto de elementos que conforman la cultura son comunes y continuos: zona altiplánica habitada por aimaras, América Latina.

REGIÓN Y DESARROLLO  Se puede distinguir entre:  Regiones desarrolladas: Europa occidental. América Anglosajona y Australia- Nueva Zelanda.  Regiones con países que presentan economías de transición: Centro Este de Europa (Hungría, Letonia, Eslovaquia, Estonia,Lituania, Eslovenia, Polonia y República Checa); Sudeste de Europa (Montenegro, Bosnia Herzegovina, Serbia, Macedonia, Croacia, Bulgaria y Rumania); Mundo eslavo, repúblicas del Cáucaso y de Asia Central (Armenia, Azerbaiján, Bielorusia, Georgia, Kazakhastán, Kyrgyzstán, Moldavia, Rusia, Tajikistán, Ucrania y Uzbekistán.  Regiones con alta presencia de economías emergentes: países de América Latina (México, Argentina, Brasil, Chile); del sudeste asiático (China, Indonesia, Corea del Sur, Tailandia, Singapur, Taiwán); y del Extremo Oriente (China y Corea del Sur); Sur de Asia (India).  Regiones en vías de desarrollo: comprende varios espacios regionales en América Latina, Asia del Sur, Sudeste asiático, Magreb, Asia Central, Medio Oriente y Africa Subsahariana.

Regiones a indagar  Europa Occidental.  Rusia y mundo eslavo.  América Anglosajona.  Magreb o Africa del Norte.  Africa Subsahariana.  Medio Oriente.  Asia Central.  Sudeste Asiático.  Sur de Asia.  Pacífico Sur.  Extremo Oriente.  Para analizar la situación actual de las distintas regiones se estudiarán referencias históricas, características culturales, datos demográficos y de calidad de vida, tomando como punto de referencia, para este último aspecto, el Informe de Desarrollo Humano (IDH) del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

VOCABULARIO  INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH):  Es una medición por país.  Es elaborada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.  Es un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: 1. Vida larga y saludable. (esperanza de vida al nacer). 2. Educación (tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, los años de duración de la educación obligatoria). 3. Nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita en dólares).  PROGAMA DE NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD):  Su objetivo es promover el cambio económico y social a través de la cooperación en la gestión, tecnología y fortalecimiento de las capacidades locales presentes en los distintos países.