Objetivos Los estudiantes podrán…

Presentación del tema: "Objetivos Los estudiantes podrán…"— Transcripción de la presentación:

1 Objetivos Los estudiantes podrán…
Analizar diferentes percepciones de la belleza a través de un discurso y por medio analizar el poema “Yo soy ardiente, yo soy morena” de Gustavo Adolfo Bécquer.

2 Para ti, ¿Qué es la belleza?

3 Ejercicio “OPTIC” Observación general Partes Título Interrelaciones
Conclusión ¿Es bonita? ¿Qué es estéticamente agradable o no agradable del imagen? ¿Por qué? 1 minute to explain optic 9 minutes total Dana Center/Aspen ULDN Joint Retreat, Baltimore, Nov 1–3, 2010

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5 Ejercicio “OPTIC” Interrelaciones Conclusión Observación general
¿Cuál es tu primera impresión de la obra? Partes Describe las partes de la obra. Título ¿Cuál es el título de la obra? ¿El título te da una pista del significado de la obra? Si no se sabe el título…¿qué sería? ¿Cuál título pondrías a la obra? Interrelaciones ¿Cómo las partes que describiste se relacionan en una manera que muestra el significado de la obra? Conclusión Después de tu análisis, ¿cuál es tu conclusión acerca del significado de la obra? 1 minute to explain optic 9 minutes total Dana Center/Aspen ULDN Joint Retreat, Baltimore, Nov 1–3, 2010

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15 ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza?
¿Cuál es tu percepción de la belleza? ¿Por qué crees que tienes esta percepción? ¿Las percepciones pueden cambiar? h

16 Volteen y discutan… ¿Quién nos dice qué es la belleza?
Después de ver el video, ¿qué es lo que nos está diciendo los medios de comunicación acerca de la belleza?

17 Corrijan los errores… La niña se aplica maquillaje para que se ve más bonita. El director quiere que la actriz lleva un vestido corto y apretado. Es importante que los niños tienen la autoestima alto.

18 Corrijan los errores… La niña se aplica maquillaje para que se vea más bonita. El director quiere que la actriz lleve un vestido corto y apretado. Es importante que los niños tengan la autoestima alta.

19 Gustavo Adolfo Bécquer
Este poeta español, uno de los últimos representantes del Romanticismo del siglo XIX, cobró reconocimiento después de su muerte cuando vieron la luz muchas de sus obras.

20 Vocabulario Incorpórea – sin cuerpo
Intangible - Que no debe o no puede tocarse

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22 Para pensar … De acuerdo con el poema “Yo soy ardiente, yo soy morena…,”¿Cuál es la percepción de la belleza de Bécquer? Favor de justificar su respuesta.

23 Rima XI Yo soy ardiente, yo soy morena... Gustavo Adolfo Bécquer
—Yo soy ardiente, yo soy morena, yo soy el símbolo de la pasión, de ansia de goces mi alma está llena. ¿A mí me buscas? —No es a ti, no. —Mi frente es pálida, mis trenzas de oro, puedo brindarte dichas sin fin. Yo de ternura guardo un tesoro. ¿A mí me llamas? —No, no es a ti. —Yo soy un sueño, un imposible, vano fantasma de niebla y luz. Soy incorpórea, soy intangible, no puedo amarte. —¡Oh ven, ven tú!

24 Para pensar … De acuerdo con el poema “Yo soy ardiente, yo soy morena…,”¿Cuál es la percepción de la belleza de Bécquer? Favor de justificar su respuesta.

25 Preguntas Esenciales ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales?

26 Objetivos Los estudiantes podrán
Analizar diferentes percepciones de la belleza a través de un discurso y por medio analizar el poema “Yo soy ardiente, yo soy morena” de Gustavo Adolfo Bécquer.