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Publicada porArturo Banez Modificado hace 11 años
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Kinesrhythmic Sara Wellman, Peachtree ES FLAG Conference 2013
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Theory of Multiple Intelligences (Gardener, 1983) Logical-Mathematical Spatial Linguistic Bodily-kinesthetic Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalistic Existential
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... I was once asked...
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Theory of Multiple Intelligences (Gardener, 1983) Logical-Mathematical Spatial Linguistic Bodily-kinesthetic Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalistic Existential
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You might be asking yourself...
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Foreign language learning is a sport... Tactile and kinesthetic is effective: Kids, especially small ones Many students labeled as ADHD Older children, teens, adults
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There is some research... Allen & Butler, 1996; Boykin & Cunningham, 2001; Braio et al., 1997; Brooks et al., 2002; Caine & Caine, 1990, 1995, 1997, 1998b; Dunn, 1995; Dunn et al., 1990; Gage, 1995; Gardner, 1983; Grant, 1985; Green, 2002; Gilbert, 1977; Hannaford, 1995; Jensen, 1998; Kolb, 1984; Ratey, 2002; Rayneri et al., 2003; Snyder, 2000; Tate, 2003; Wolfe, 2001; Worden & Franklin, 1987; Zull, 2002).
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TPR/TPRS
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From the steady beats of the human heart to the cadence of a musical piece, rhythm pervades every aspect of our lives. -- Suzanne L Medina, Ph.D. Rhythm has been consistently shown to improve memory. It becomes a natural companion to movement.
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Again, theres some research... Gingold, J. (1985). Music as a mnemonic device: The effects of musical settings on verbatim recall of prose passages by young children. Dissertation Abstracts International, 46, 6-A.Glazner, M. (1976). Intonation grouping and related words in free recall. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 15, 85-92.Martin, J., (1972) Rhythmic (hierarchical) versus serial structure in speech and other behavior. Psychological Review, 79, 487-509.Mikol, B., (1954). The effects of music and rhythm on the performance of a psychomotor task. In M. Bing (Ed.), Music Therapy 1953; Third book of proceedings of the National Association of Music Therapy: Vol. 3. Lawrence: National Association for Music Therapy. Milman, C. (1979). The metronome and rote learning. Academic Therapy, 14(3), 321-325. Neisser, U. (1967) Cognitive Psychology. New York: Appleton-Century Crofts. Payne, M., Davenport, R., Domangue, J., & Sorka, R. (1980). Reading comprehension and perception: Intra-model and cross-modal comparison. Journal of Learning Disabilities, 13,34-40.Payne, M., & T. Holzman, T. (1986). Rhythm as a factor in memory. In J. Evans & M. Clynes (Eds.),
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14 Shepard, W., & Ascher, L. (1973) Effects of linguistic rule conformity on free recall in children and adults. Developmental Psychology, 8(1), 139.Smoll, F. (1973) A rhythmic ability analysis system. Research Quarterly, 44, 232-236.Spohn, C. (1977) Research in learning rhythms and the implication for music education. Council for Research in Music Education, 50, 62-66.Staples, S. (1968) A paired-associates learning task utilizing music as the mediator: An exploratory study. Journal of Music Therapy, 5(2), 53-57.Sturges, P., & Martin, J. (1974). Rhythmic structure in auditory temporal pattern perception and immediate memory. Journal of Experimental Psychology, 102, 377-383.Weener, P. (1971) Language structure and free recall of verbal messages by children. Developmental Psychology, 5, 237-243 Grouping and short-term memory: Different means and patterns of grouping. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 21, 137-147.Ryan, J. (1969B) Temporal grouping, rehearsal, and short-term memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 21, 148-155. Rhythm in Psychological Linguistic and Musical Processes (pp. 41-54). Springfield: Charles C. Thomas Publisher. Ryan, J. (1969A).
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VOCABULARY Techniques I
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¿Cómo estás?
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Feliz
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Triste
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Enojado/Enojada
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Sorprendido/Sorprendida
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Cansado/Cansada
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Enfermo/Enferma
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Confundido/Confundida
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Frustrado/Frustrada
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La cocina El comedor La sala El despacho El dormitorio El baño
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Mnemonics and Pronunciation: Relating new sounds to old Quinientos = Quiero = Miércoles = Veterinario = Keyknee N Toes Keyair row Meair co-lace VetTERRY nario
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Caminando con mi perro Por Sara Wellman Peachtree Elementary School
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Caminando con mi perro, mi perro, mi perro, caminando con mi perro, por la comunidad.
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Encontramos a los bomberos, bomberos, bomberos, encontramos a los bomberos en la estación. Hola.
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Saludamos al policía, policía, policía, saludamos al policía en la estación
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Marchamos con los soldados, soldados, soldados, marchamos con los soldados en la base militar
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Visitamos a la maestra, la maestra, la maestra. Visitamos a la maestra en la escuela con los niños.
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Charlamos con la doctora, la doctora, la doctora. Charlamos con la doctora en el hospital.
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¿Y, adónde vamos? Pues, casi ya estamos...
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A ver al veterinario, veterinario, veterinario. Para cuidar a mi perro en la clínica de animales
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Pero mi perro dice, AAAAYYYYYYYYY !
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Mi perro corre por el hospital. Y yo corro también.
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Mi perro corre por la escuela. Y yo corro también.
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Mi perro corre por la base militar. Y yo corro también.
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Mi perro corre por la estación de policía. Y yo corro también.
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Mi perro corre por la estación de bomberos y yo corro también. Adiós.
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Corremos hasta la casa.
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Está bien. Le doy un hueso. Mañana vamos a visitar la clínica otra vez.
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ORTHOGRAPHY Techniques II
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Accents and diacritic marks
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Commands with Direct Object Pronouns: 1, 2, 3, KICK!!!
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GRAMMAR Techniques III
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The Dreaded (but necessary) Verb Chart YoNosotoros Tú(Vosotros) El Ella Ud. Ellos Ellas Uds.
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The Dreaded (but necessary) Verb Chart Yo habloNosotoros hablamos Tú hablas(Vosotros) habláis El Ella habla Ud. Ellos Ellas hablan Uds.
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The indicative and the preterite hablohabló bebobebió comocomió
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The imperfect is... Eran las tres y quería ir al parque Pero hacía frío y llovía, era imposible Tenía sueño, tenía hambre Mi vida parecía un mal chiste The imperfect is, condition, description, feelings weather and time. Conditiooooon, descriptiooooon, feelings, weather and time!
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THANK YOU FOR COMING AND PARTICIPATING! Fin
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Sources http://mpe.berklee.edu/academics/resources /math_proficiency_test.php http://mpe.berklee.edu/academics/resources /math_proficiency_test.php http://snapguide.com/guides/do-a-cheer-toe- touch/?var=3ns&utm_expid=56347960- 9&utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.googl e.com%2F http://snapguide.com/guides/do-a-cheer-toe- touch/?var=3ns&utm_expid=56347960- 9&utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.googl e.com%2F https://blogs.worldbank.org/publicsphere/file s/publicsphere/Johanna/jiwo.jpeg https://blogs.worldbank.org/publicsphere/file s/publicsphere/Johanna/jiwo.jpeg www.enchantedlearning.com
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