VII CONGRESO INTERNACIONAL Y XII NACIONAL DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

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1 VII CONGRESO INTERNACIONAL Y XII NACIONAL DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
VII CONGRESO INTERNACIONAL Y XII NACIONAL DE PSICOLOGÍA CLÍNICA. (Sevilla, de noviembre, 2014) EVALUACION DEL MALTRATO INFANTIL EN PROFESORES MEXICANOS DE NIVEL PRIMARIA Ampudia, R.A.1, Sanchez, C.G.2, Jimenez, G.F.2 (1Universidad Nacional Autónoma de México; 2Universidad de Salamanca, España) INTRODUCCIÓN La violencia escolar en México contempla diferentes ámbitos que involucran a los actores y escenarios educativos. Las agresiones de los profesores hacia sus alumnos y las manifestaciones violentas que viven los profesores por parte de sus alumnos, son condiciones que conducen a que los agentes educativos y los alumnos, no sólo aprendan a ser violentos, si no a justificar la violencia, que no obstante es poco reportada. Las consecuencias del maltrato tienen un elevado costo a nivel individual, familiar y social, que van desde lesiones físicas, problemas cognitivos y emocionales. OBJETIVO Analizar la conducta agresiva y el maltrato en profesores de escuelas primarias en México MÉTODO Participantes: Se consideró una muestra no probabilística de 250 profesores de escuelas primarias, de ambos sexos de 19 a 57 años de edad (X=37;D.E.=9.59) de los cuales 42% son solteros, 51 % casados y divorciados 7%. Con escolaridad de nivel profesional 70.9% , carrera normalista 25.4% y con estudios de posgrado 3.7%. Instrumentos: Se aplicó de manera voluntaria y por consentimiento informado el instrumento Criterios de Comportamiento en Ambientes Escolarizados (Ampudia y Eguía, 2012), de 61 reactivos que Identifican las respuestas d maltrato físico, emocional y la negligencia. El cuestionario explora la percepción que tiene sobre las conductas de maltrato con los alumnos. Procedimiento: Se aplicaron los cuestionarios al inicio de un taller sobre el maltrato infantil a diversas escuelas de la zona centro del país con el propósito de sensibilizar a los profesores sobre el maltrato y la violenta escolar. Se analizaron los datos mediante la estadística descriptiva, para detectar el patrón de comportamiento respecto al maltrato hacia los menores. RESULTADOS % Maltrato Físico (n=250) % Negligencia (n=250) % Maltrato Emocional (n=250) DISCUSION / CONCLUSIONES Discusión: Existen algunos tipos de maltrato que utilizan los maestros durante su labor docente, como el maltrato físico en el aula, que se refleja en conductas violentas y/o agresivas como, el tomar o sujetar a un niño, jalar alguna parte de su cuerpo (arriba del 40%), así como amedrentarlos al golpear algún objeto con fuerza para llamar su atención. El profesor ejerce maltrato emocional cuando amenaza o insulta al niño si éste no domina los contenidos académicos, y si usa formas de control como el mantenerlo de pie o aislado del grupo por tiempo prolongado (40 a 70% en frecuencia). La negligencia se observa cuando el profesor ignora o malinterpreta el bajo rendimiento, culpando a su familia, o a un grupo por el mal comportamiento de uno solo, así como cuando no toma en cuenta las necesidades de los niños, en caso de que requieran salir al baño, al descanso o al recreo. Conclusiones: Parece ser que los maestros ejercen acciones agresivas contra los niños, ante la percepción de que así lo están educando y son asumidas como medidas disciplinarias. Los hechos violentos se dan en todos los centros escolares con mayor o menor intensidad, y pueden representar un gran daño psicológico, social y físico para quien lo sufre, lo ejerce o lo contempla. Las situaciones conflictivas guardan una estrecha relación con los estilos educativos de los profesores, especialmente si se asocian con actitudes distantes, frialdad emocional o desprecio por parte del profesor, lo cual es percibido por los alumnos con claros efectos negativos. Las conductas violentas usadas como recursos disciplinarios en ocasiones son permitidas tanto por la institución como por los padres. Agresiones verbales, físicas, y psicológicas son comunes ante la presencia de normas arbitrarias y el mal uso del poder de parte de quien lo ejerce, el profesor. CONTACTO: