El humor como herramienta de enseñaza. Ejemplos tomados de la física

Presentación del tema: "El humor como herramienta de enseñaza. Ejemplos tomados de la física"— Transcripción de la presentación:

1 El humor como herramienta de enseñaza. Ejemplos tomados de la física
Carlos H. Wörner Olavarría Instituto de Física Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Chile

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9 La raíz cuadrada de 9 es 3 Verdadero Falso ¿Importa algo?

10 “¡Un momento!, ayer Ud. dijo que X era igual a dos

11 Escriba el número más grande que pueda:

12 ¿Qué es el humor? Un rompimiento del pensamiento lógico Existe humor y chistología Es necesario un lenguaje sobre el cual construir el humor Sólo los humanos tenemos humor

13 Los antiguos griegos creían que el cuerpo
humano contenía cuatro líquidos base llamados “humores”, los cuales relacionaban con los cuatro elementos (aire,fuego, tierra, agua). Estos líquidos eran: sangre (aire), bilis amarilla (fuego), bilis negra (tierra) y flema (agua). Su balance era considerado esencial para la salud. Cuando alguien estaba en buen balance, lo consideraban de buen humor.

14 Uno de sus componentes básicos
El humor está construido sobre un contexto. Uno de sus componentes básicos es el lenguaje.

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18 Arquímedes es un hombre de sólidos principios
Sólo me bañaré si el agua está a 33º

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20 ¿Es cierto que los chinos caminan
de cabeza?

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24 ¡Te equivocaste Colón!

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26 El mundo es redondo y lo llamamos planeta, ¿si fuera plano lo llamaríamos redondeta?

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29 Mejor me voy pa’ mi casa

30 Física para biólogos Hace mucho tiempo, los árboles de manzanas las lanzaban hacia todos lados. Solo las que caían en tierra, se reproducían. Entonces, después millones de años de selección natural y evolución, finalmente se descubrió la gravedad

31 Los escépticos….

32 Explique la 1ª. Ley de Newton con sus propias palabras

33 ¡…parece que te olvidaste pagar la cuenta de la gravedad!!!!

34 …no se puede desafiar la gravedad

35 Si no se perturba un cuerpo, este seguirá con velocidad uniforme en una única dirección
Galileo, te dije a la derecha en la esquina y después a la izquierda

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40 Alderman D. H. & Popke E. J., Humour and film in the Geography classroom: Learning from Michael Moore’s TV nation (2002) J. Geograph. 101, Dalacosta K., Kamariotaki-Paparrigopoulou M., Palyvos J.A. & Spyrellis N. (2009) Multimedia application with animated cartoons for teaching science in elementary education, Comp. Educ.52, Frisch K. & Sounders G. (2008) Using stories in an introductory college Biology course, J. Bio. Educ. 42, García-Molina R. (2003) Teaching Physics with a smile, Phys. Educ. 30, 57-59 .

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Kher N. , Molstad S. & Donahue R. (2003) Using the humour in the college classroom to enhance teaching effectiveness, Coll. Student J., 33, Matthews J. A. D. (1991) Cartoons in Science, Phys. Educ. 26, Perales-Palacios F. J. & Vilchez-González J. M. (2005). The teaching of Physics and cartoons: Can they be interrelated in secondary education?, Int. J. Science Ed. 27, Pérez-Perales F. J. & Vilchez-González J. M. (2002) Teaching physics by means of cartoons: a qualitative study in secondary education, Phys. Educ. 37, Roesky H. W. & Kennepohl D. (2008). Drawing attention with Chemistry cartoons, J.Chem.Educ. 85,

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Núm.060 Abril, Maig, Juny 2009 Alambique, No. 60 Abril, Mayo, Junio 2009 Monografía Con Mortadelo y Filemón se aprende un montón Antonio de Pro La ciencia de la magia Miguel Ángel Gómez Crespo, Alfonsa Cañamero Superhéroes y gravedad: el valor pedagógico de la ficción Manuel Moreno, Jordi José Física y dibujos animados J. Miguel Vílchez, F. Javier Perales La física con humor se enseña (y aprende) mejor Rafael García Molina El humor como recurso para una enseñanza "seria" de la biología Andrea Revel Chion, Leonardo González Galli, Elsa Meinardi Ciencia con humor

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