Introducción a las Relaciones Internacionales (8) MTRA. MARCELA ALVAREZ PÉREZ.

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1 Introducción a las Relaciones Internacionales (8) MTRA. MARCELA ALVAREZ PÉREZ

2 El Estado Centralidad del Estado para las RI 4 condiciones fundamentales: –Territorio  frontera geográficamente definida –Población dentro de este territorio –Gobierno que la población obedezca –Reconocimiento de otros estados Criterios legales no absolutos –“cuasi” Estados, Estados fallidos

3 Nacionalismo y Estado  las naciones deben crear sus propios estados –Estado-Nación  autodeterminación nacional –A veces no coinciden –Necesidad de consolidar identidad y nacionalidad común  valores y símbolos como factor de unidad Nacionalismo y Territorio

4 Otras concepciones del Estado: –Como Orden Normativo: símbolo de cada sociedad y sus creencias comunes  impone las leyes –Entidad con el monopolio legítimo de la fuerza –Unidad funcional en que se centralizan y unifican responsabilidades Perspectiva Liberal –Soberano pero no actor autónomo –Función: mantener las reglas  competencia justa/efectiva de todos los intereses/actores Gubernamentales y sociedad –Variedad de intereses “nacionales”  reflejo de las preferencias y posiciones de poder de los diversos grupos

5 Perspectiva realista –Estatista o estadocéntrica  actor autónomo y unitario, único límite la anarquía del SI –Soberanía plena  control total dentro de sus fronteras –Objetivos claros definidos en términos de poder  interés nacional ideología Perspectiva radical –Énfasis en el papel del capitalismo  Estado como agente de la burguesía –Expansión por las características del sistema –Metas esencialmente económicas –Soberanía no verdadera  mandatos del capitalismo

6 El Poder del Estado Poder  capacidad de influir en otros, controlar acontecimientos Distintos tipos y distintos usos Más importante para los realistas Potencial de poder = fuentes naturales –Posición geográfica/tamaño –Recursos naturales –población (Geopolítica)

7 Fuentes Tangibles –Desarrollo industrial Tecnología/Poderío militar Educación/mayor eficiencia Fuentes Intangibles –Imagen –Apoyo popular –Liderazgo ¿Cómo utilizar el poder? A través de medios: –Diplomáticos Influir a través de la negociación –Económicos Sanciones positivas/negativas –Militares Intimidación/disuasión

8 Política Exterior Centralidad del papel del Estado en la política internacional –Diversidad de formas de poder –Diversidad de formas de ejercer el poder –Diversos instrumentos para ejercer el poder –Diversidad de actores subnacionales dentro del Estado Grupos  individuos Grupos “hacedores de política” –Toma de decisiones críticas: consejeros, representantes de los departamentos involucrados Gran influencia pero difícil de medir/distinguir

9 Grupos e individuos: influencia de sus sociedades, culturas, contextos intelectuales. Restricciones a la toma de decisiones: –Rational action  depende de: …los valores y propósitos del actor …la situación que enfrenta …obtener el mejor resultado posible

10 Distintos modelos de toma de decisiones –Modelo racional Estado como actor unitario Acciones emprendidas por el gobierno nacional Enfocadas en maximizar sus metas/objetivos estratégicos Determinantes externas/internacionales –Modelo burocrático/organizacional Burocracias/departamentos/organizaciones Énfasis en procesos/procedimientos Precedentes = pocos cambios Determinantes internas/Política burocrática

11 –Modelo pluralista Fuentes internas que negocian entre si para tomar decisiones –Opinión pública, grupos de interés, ETN Cabildean/presionan al Estado para la toma de decisiones final

12 Proceso racional de toma de decisiones: Reconocimiento de la necesidad de tomar una decisión  si no se notan los cambios en el medio = se tomarán acciones equivocadas Información completa sobre la situación  si no se adquiere o es procesada por completo se percibirá la situación de una forma equivocada = se tomarán acciones equivocadas Identificar y clasificar valores, objetivos y propósitos de los tomadores de decisiones que pueden ser afectados  si no se reconocen todas las implicaciones o no se categorizan adecuadamente las acciones tomadas pueden no ser las que sean necesarias para los intereses del grupo y sociedad

13 Identificar y señalar todos los cursos de acción posibles  si se pasa por alto alguno se puede estar saltado la acción que era la más adecuada Identificar las implicaciones de cada curso de acción posible con base a toda la información  si no se realizan todos los cálculos sobre las consecuencias posibles de cada curso de accione no se puede seleccionar el correcto Ideal: Seleccionar aquel curso de acción que producirá el máximo beneficio para los valores y objetivos del grupo/sociedad

14 obtener el mejor resultado posible –¿pero para quién? Distintas formas de “racionalidad” –Racionalidad del estado  qué acción servirá mejor a los intereses del Estado dadas las circunstancias internacionales actuales y la posición del mismo –Racionalidad de las organizaciones, departamentos y sus miembros  qué es lo que le conviene a dicho grupo en términos de influencia política o adquisición de recursos –Racionalidad de los individuos/grupos que buscan influencia  qué conviene a sus intereses personales para adquirir influencia y poder

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16 Problemas: información seleccionada de acuerdo al significado que le dan los individuos Naturaleza del problema, importancia de los factores  afectados por los prejuicios o sistema de creencias del individuo –Evasión, negación, búsqueda de información que respalde ideas establecidas Importancia de la forma en que ciertas ideas están vinculadas a otras ideas o valores centrales

17 Límites naturales del entendimiento humano Tomar la primer decisión y alterar el curso de acción conforme cambie la situación Racionalidad del proceso de decisiones  subjetiva y no objetiva Grupos para compensar los límites del individuo Más ideas, argumentos y debate Mayor información y puntos de vista Principal problema: pensamiento grupal  visión común de algunos miembros que se refuerza al estar en equipo  mayor resistencia al cambio

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19 Otras influencias: estrés por la situación crítica, el mismo funcionamiento del sistema (qué departamentos o agencias están involucrados y sus relaciones entre si), problemas de coordinación, efectos al momento de implementación, estandarización de ciertas actividades.

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21 Posibles soluciones: Mejores tomadores de decisiones –¿Cómo lograrlo? Mayor acción racional –Propuestas teóricas  debate sobre los principales intereses y las fuentes de conducta Mejorar el proceso de toma de decisiones: –Tiempo y esfuerzo en la vida real –Incertidumbre dinámica: proceso de interacción con otros actores, impredecible Evitar pensamiento de grupo –“abogado del diablo” Mejorar el sistema organizacional/gubernamental –Personas “vínculo” entre agencias –Circulación de personal –Información en conjunto

22 Mejorar comunicación internacional e inter- sociedad –Ideas y percepciones, prejuicios y malas interpretaciones + malas políticas Dos niveles: –Corregir las malas percepciones de los tomadores de decisiones y sus poblaciones sobre otros a los que temen Resistencia popular al cambio, ideas profundas

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