Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Formación de Formadores Elementos de la Didáctica: cómo preparar y conducir una clase Alejandra Bosco Profesora Lectora.

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1 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Formación de Formadores Elementos de la Didáctica: cómo preparar y conducir una clase Alejandra Bosco Profesora Lectora Departamento de Pedagogía ApIicada Universidad Autónoma de Barcelona

2 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Sobre la organización de la exposición 1.Qué es la Didáctica 2.Componentes de la Didáctica 3.Preguntas principales 4.Componentes 5.Aproximaciones metodológicas a la enseñanza 5.1. Preparando la clase 5.2. Prácticas de aplicación 6. Otros elementos para conducir la clase 6.1. Prácticas de aplicación

3 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 La didáctica Didáctica: disciplina cuyo objeto central es la explicación y prescripción de los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo llevarlos a cabo de acuerdo con unos fines determinados (Contreras, 1990; Gimeno Sacristán y Pérez Gómez, 1992). Formador Aprender Materia Alumno Enseñar Preparar

4 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Preguntas de la Didáctica Para qué enseñar - Para qué aprender ¿Qué enseñar y aprender? ¿Cómo enseñar y aprender? ¿Cómo organizar el enseñar y el aprender? ¿En que medida se logran los objetivos?

5 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Componentes de la didáctica Objetivos Contenidos Método Medios Evaluación del aprendizaje Evaluación general Algunos ejemplos: Talking Biographies http://www.pangea.org/dim/aulatic/jordiserarols.wmv Parem la taula http://www.pangea.org/dim/aulatic/rosamsanchez.ppt

6 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Aproximaciones metodológicas Tradicional Basada en al AA Diferente visión sobre:- Papel del docente, papel del estudiante - Contenidos - Método - Evaluación http://www.youtube.com/watch?v=vvPNNfuaQHs&feature=related

7 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Preparando la “clase” Ejercicio práctico de análisis situación vídeo: El objetivo Los contenidos El método Los medios La evaluación Ejercicio práctico sobre situación real: preparando la sesión

8 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Otros elementos que pueden ayudar Principios: - el aprendizaje es algo natural - el/la facilitador/a clarifica los propósitos de las personas y el grupo, y se basa en el deseo de alcanzarlos - el/la facilitador/a trabaja para proporcional el máximo de recursos para lograr el A - la participación de los aprendices es crucial en el proceso atendiendo a tres dominios: conocimiento, sentimiento, acción - el/la facilitadora reconociendo sus propias limitaciones, comparte sentimientos y pensamientos de modo adecuado

9 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Otros elementos que pueden ayudar Más orientaciones para el trabajo en los grupos: - confidencialidad - igualdad de tiempo para hablar - escuchar a los demás mientras hablan - ser sinceros y abiertos - no atacar a los demás - hacer siempre críticas constructivas - no manifestar compulsión para hablar - posibilidad de expresar sentimientos - aceptación de toda clase de sentimientos - conciencia y aceptación de la diversidad - observar los límites de tiempo

10 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Otros elementos que pueden ayudar Presencia del facilitador/a: - postura corporal - ritmo de la expresión verbal - habla real - narración como historia subjetiva - Atención y escucha activa

11 Barcelona, 16 de septiembre de 2008 Para contactar ALEJANDRA BOSCO Dpto. Pedagogía Aplicada Universidad Autónoma de Barcelona alejandra.bosco@uab.cat http://dewey.uab.es/abosco