Aprendices Calificados

Presentación del tema: "Aprendices Calificados"— Transcripción de la presentación:

1 Aprendices Calificados
Taller de Tutores Formación Dual de Aprendices Calificados Cápsula para tutores Semestre 1 Proyecto de Formación de Aprendices Calificados Bahía de Banderas, Nayarit 2015

2 ni estudian ni trabajan*
¿Sabías qué? 7.8 millones de jóvenes ni estudian ni trabajan* La tasa de desocupación juvenil nacional equivale a alrededor de un millón 349 mil jóvenes** Diágnóstico de la juventud en México (IMJUVE, 2013) Encuesta nacional de ocupación y empleo (INEGI, 2015) En América Latina el 90% de las empresas no encuentran a trabajadores calificados

3 Desarrollo Sostenible
¿Sabías qué? Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible 17 objetivos 169 indicadores Objetivo 8. Trabajo Decente para todos. Indicadores: Crecimiento económico, aumento de productividad, fortalecimiento de las PYME, eficiencia en consumo de recursos, igualdad en remuneración, reducción desempleo juvenil 8.9 “…aplicar el turismo sostenible que crea puestos de trabajo en condiciones decentes..” Objetivo 8. Promover sostenido, el crecimiento inclusivo y sostenible económica, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos 8.1 Mantener el crecimiento económico per cápita en función de las circunstancias nacionales y, en particular, por lo menos el 7 por ciento de crecimiento del producto interno bruto por año en los países menos adelantados 8.2 Lograr mayores niveles de productividad mediante la diversificación económica, la modernización tecnológica y la innovación, en particular mediante un enfoque de alto valor añadido y sectores de trabajo intensivo 8.3 Promover políticas orientadas hacia el desarrollo que apoyan las actividades productivas, la creación de empleo decente, el espíritu empresarial, la creatividad y la innovación, y fomentar la formalización y crecimiento de las micro, pequeñas y medianas, trata incluso mediante el acceso a los servicios financieros 8.4 Mejorar progresivamente, hasta el año 2030, la eficiencia general de los recursos en el consumo y la producción y tratar de desvincular el crecimiento económico de la degradación del medio ambiente, de conformidad con el Marco de 10 años de programas sobre consumo y producción sostenibles, con los países desarrollados deben tomar la iniciativa 8.5 Para el año 2030, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y hombres, en particular para los jóvenes y las personas con discapacidad, y la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor 8.6 En 2020, Reducir sustancialmente la proporción de jóvenes sin empleo, la educación o la formación 8.7 Tomar medidas inmediatas y eficaces para erradicar el trabajo forzoso, la esclavitud moderna y terminar la trata de personas y conseguir la prohibición y eliminación de las peores formas de trabajo infantil, trata, incluyendo reclutamiento y uso de niños soldados, y en 2025 erradiquemos el trabajo infantil en todas sus formas 8.8 Promover y Proteger los Derechos Laborales seguro y seguro ambiente de trabajo para todos los trabajadores, golosinas, incluyendo los trabajadores migrantes, en particular, las mujeres migrantes, y que están en el empleo precario 8.9 Para 2030, elaborar políticas para promover y aplicar el turismo sostenible que promueve Crea puestos de trabajo y la cultura local y los productos 8.10 Fortalecer la capacidad de las instituciones financieras nacionales para estimular y ampliar el acceso a la banca, los seguros y los servicios financieros para todos Octavo Aumentar la Ayuda para el Apoyo al comercio para los países en desarrollo, asistencia técnica en particular en los países menos adelantados, incluso mediante el Marco Integrado mejorado para los relacionados con el Comercio de los Países Menos Adelantados 8.b Para 2020, desarrollar y poner en práctica una estrategia global para el empleo de los jóvenes e implementar el Pacto Mundial para el Empleo de la Organización Internacional del Trabajo

4 La educación como derecho
Artículo 3º de la constitución Artículo 26º de la Declaración Universal de derechos Humanos Formación profesional por competencias Comisiones Nacional de Productividad (CNP) Convenio 140 (1974). Licencia pagada de estudios Comisiones estatales de productividad Convenio 142 (1975) y Recomendación 195 (2004). Desarrollo de los recursos humanos Comisiones Mixtas de Capacitación, Adiestramiento y Productividad

5 La Formación Dual es: Proceso de formación profesional de calidad Alterna el aprendizaje permanente entre el conocimiento práctico y teórico de una función. Se basa en el desarrollo de competencias técnicas y sociales. Es un proceso de formación profesional de calidad que alterna el aprendizaje permanente entre el conocimiento práctico y teórico de una función. Está basada en el desarrollo de competencias técnicas y sociales que se consolidan tanto en la escuela como en el centro de trabajo.

6 Permite un acercamiento real al mundo profesional
Garantiza la transmisión estructurada de competencias y habilidades Motiva el desarrollo de competencias individuales Eleva la productividad laboral y económica Es el vínculo de la transición escuela-trabajo Promueve el aprendizaje permanente

7 Principio de la Formación Dual
Escuela 30% Teoría Trabajo 70% Práctica 70% de aprendizaje en los centros de trabajo y un 30% en la escuela

8 Características Conlleva una doble tutoría
Las empresas identifican los perfiles, definen las rutas de aprendizaje y colaboran en el desarrollo de materiales didácticos. La escuela, los sindicatos e instancias gubernamentales Colaboran y apoyan el proceso Promueve la mejora continua en un marco de Trabajo Decente Hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental La formación de aprendices considera de 1 a 3 años El aprendiz podrá certificarse ante el CONOCER

9 Ventajas de la FD Favorece la inserción laboral
Oportunidad de acceso a empleo formal y de calidad Es un agente formativo. Posibilidad de contratación óptima de candidatos. Generación de empleo de calidad. Actualización continua del sistema educativo Revalorización de la formación técnica Los expertos se convierten en facilitadores de aprendizaje. Fortalecen sus competencias y adquieren otras.

10 Comité Dual Agentes formativos Agente administrativo

11 Modelo de operación en la empresa
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3,4,5..

12 ¿Qué herramientas tiene el CD?
Rutas de aprendizaje Material didáctico Plan de rotación DACUM SCID GAEC Libreta de aprendiz Guía de contenido Malla Curricular Mapa de movilidad Paquete de Aprendizaje

13 Paquete de aprendizaje
Libreta de aprendiz Libreta contenido GAEC curricular Malla Mapa movilidad Paquete de aprendizaje GAEC: Guía de Autoformación e Evaluación por Competencias. Es una herramienta de capacitación autodirigida, enfocada a desarrollar las capacidades de los trabajadores para mejorar el desempeño individual y organizacional, con un enfoque integral y orientado a indicadores de resultados / impactos. LIBRETA DE APRENDIZAJE: Contiene las listas de verificación y observación de desempeños junto con los formatos de evaluación así como los reportes semanales de los aprendices. LIBRETA DE CONTENIDO: Guía de contenido para facilitar aprendizaje sirve de referencia para la planificación de las actividades de aprendizaje de todos los agentes formativos. MALLA CURRICULAR, es el calendario de la secuencia del aprendizaje por lugar. MAPA DE MOVILIDAD es el programa de actividades por cada aprendiz, ubica con el facilitador correspondiente al área o departamento en el que obtendrá el desempeño identificado. Plan de rotación Material didáctico

14 ¡Gracias por su atención!
Para mayor información sobre el proyecto “Formación Dual de Aprendices Calificados” consulta: Cápsula elaborada por Emma Tenorio, colaboradora externa OIT, en el marco de la promoción de empresas sostenibles del sector turismo. México, 2015.