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L A ADQUISICIÓN DEL L ENGUAJE Bearko Gleason y Berstein Ratner. Adquisición del Lenguaje. LLM-E 2015-2
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Aprendiendo a construir y comprender oraciones Equipo: Miguel Arturo Lorena María Adriana
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¿Cómo determinan la categoría sintáctica de una palabra? Estímulos físicos para la comprensión del lenguaje (visual y auditiva) para identificar unidades lingüísticas básicas. Reconocimiento de la palabra y la asociación con el objeto. Relación con las otras palabras Proceso de extracción del mensaje de la oración y su interrogación en los conocimientos previos.
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La transición de palabras a oraciones Al lo largo del segundo año de vida el niño posee alrededor de 50 palabras. Comienza a unirlas construyendo oraciones de dos palabras. Poseen significados similares a los que el niño expresaba en la fase de una palabra. Negación: No cama Recurrencia: Más leche Atención: Hola papá Posesión: Zapato mamá
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Gramática Universal La gramática universal es la única que tiene parámetros específicos y generales para todas las lenguas. Longitud de medida de emisión calculara cuantos son los morfemas que el niño produce en lugar de medir las palabras que utiliza o que tiene en su vocabulario. Al tener ya estructurada la flexión empezara a hacer la sobre generalización en la cual todos los verbos serán regulares y por lo cual solo existirá un patrón para los verbos un patrón para la pluralización etc.
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Gramática temprana: Slobin (1973) indica que el surgimiento de la gramática influyen varios factores, entre estos la generalización y regularidad de las construcciones gramaticales de una lengua y el grado en que tienen sentido semántico.
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Sobregeneralización: Al aprender una lengua los niños generalizan algunas reglas, generando vocabulario y no solo imitando lo que se escucha, como conjugar los verbos irregulares como regulares. Ej. Roto- rompido, poner- pongar.
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