METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN “MÉTODO CUALITATIVO” INTEGRANTES UNIVERSIDAD CENTRAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

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1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN “MÉTODO CUALITATIVO” INTEGRANTES UNIVERSIDAD CENTRAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

2 Tema “Actitud de los estudiantes de Magister en Educación en relación al Aprendizaje del Inglés”

3 Brecha Hoy en día, el idioma inglés tiene gran importancia a nivel mundial por razones socio-económicas y culturales Esto se puede atribuir a los comienzos del surgimiento del imperio británico en el siglo XIX, en donde el inglés se expandió y pasó a ser la lengua comercio y de las relaciones entre los países que habían sido colonizados por el imperio Británico. Luego en el siglo XX, siguió adquiriendo importancia cuando Estados Unidos se convirtió en una potencia mundial y el inglés se fue convirtiendo en la lengua oficial de la era de la globalización y ha sido un eje importante para permitir la comunicación entre Países.

4 A pesar de la relevancia del Idioma, el desempeño académico de los estudiantes de los diferentes niveles de Inglés en las Universidades es bajo y sólo unos pocos pueden acceder a ser profesionales bilingües aptos para comunicarse en el extranjero y acceder a programas de becas de Dotorados, Magister y Pasantia.

5 PREGUNTA ¿Cuál es la actitud hacia el aprendizaje del Inglés en los estudiantes de un Magister de Educación en una Universidad Privada de Santiago?

6 Unidades de Análisis Objeto de estudio: La actitud y el Aprendizaje del Inglés. Sujeto de estudio: Estudiantes de Magister en Educación. Sujetos colaboradores: Los Docentes

7 Objetivo General Determinar la actitud hacia el Aprendizaje del Inglés como Lengua extranjera en los estudiantes de un Magister en Educación de una Universidad Privada.

8 Objetivos Específicos Analizar las vías de expresión de las actitudes hacia el aprendizaje del Inglés. Interpretar las características de estas actitudes hacia el aprendizaje del Inglés. Identificar y describir las posibles causas relacionadas con estas actitudes hacia el aprendizaje del Inglés. Analizar las fundamentaciones teóricas sobre el aprendizaje del Inglés como segunda lengua y construcciones teóricas sobre la actitud y el aprendizaje.. Establecer lineamientos prácticos constructivistas para proponer actitudes positivas hacia el aprendizaje del Ingles en estudiantes de Educación Superior de Post- Grados.

9 Fundamentación Teórica El aprendizaje del Inglés no es solamente una acumulación de conocimientos sobre la gramática o la forma del lenguaje en el sistema cognitivo del que aprende. sino que es aquel aprendizaje que propicia un uso lógico y natural. Para propiciar mayores y mejores niveles de aprendizaje del idioma, se sugiere mezclar lo cognitivo y afectivo. La afectividad en el proceso de Aprendizaje, ha demostrado ser un elemento primordial en la formación de los estudiantes de cualquier edad y en cualquier área.

10 FUNDAMENTACIÓN EMPÍRICA En relación a la Investigación propuesta, existen estudios que analizan las actitudes y las formas de expresión que se consideran como tendencias sicológicas internas expresadas mediante un objeto concreto con cierto grado favorable o desfavorable. Modelo de Actitud Única de Eagly y Chaiken (1993,1998). Modelo MODE (Motivación y Oportunidad como factores Determinantes) (Fazio, 1999).

11 Modelo Socio-Educativo de Gardner (1985) y Gardner y Masgoret (2003),.Estas investigaciones se orientan hacia las actitudes y el aprendizaje del Inglés de los Estudiantes de Educación Superior. El constructivismo y aprendizaje de lenguas extranjeras (Delmastro, 2002-2005)