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Brenda E. Nazario Maya West Writing Project Summer Institute 2011
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Lajas Esc. Arturo Grant Pardo – S. U. Palmarejo Educación Especial (10 años ) Homebound Salón Contenido Adiestrables Disturbios Emocionales Salón Recurso K-3 Esc. Rosendo Matienzo Cintrón Kindergarten (13 años ) Esc. Elemental Urbana Nueva Tercer grado (5 años ) Español Matemáticas Ciencia Estudios Sociales
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Esc. Elemental Urbana Nueva Tercer grado (5 años ) Español -80 min. Matemáticas -50 min. Ciencia- 45 min. Estudios Sociales- 45 min. 21 estudiantes 7:00- a.m. 12:00 m.
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Estudiante como centro del sistema Uso de la tecnología Aprendizaje cooperativo De libre expresión
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Howard Gardner Inteligencias múltiples – cada individuo posee ocho distintas formas medibles de inteligencia: lingüística, lógica- matemáticas, espacial, natural, corporal cinética, musical, interpersonal y intrapersonal.
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Bibliografía BAQUERO, R. (1996), "La Zona de Desarrollo Próximo y el análisis de las prácticas educativas", en: Vigotsky y el aprendizaje escolar, Aique, Buenos Aires, pp.137-167 Lev Vygotsy Teoría del desarrollo social y la zona de desarrollo próximo- 'zona de desarrollo próximo' es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto o compañero, la ZDP, es la distancia que exista entre uno y otro.
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“La comprensión lectora, la lectura por placer, es con creces la actividad más eficiente para adquirir el código. Además parece ser imprescindible: todos los buenos escritores son o han sido durante un largo período de su vida, buenos lectores”. Daniel Cassany “The beautiful part of writing is that you don’t have to get it right the first time, unlike, say, a brain surgeon. You can always do it better, find the exact word, the apt phase, the leaping simile”. Robert Cormier
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COMUNICACIÓN ORAL El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. COMUNICACIÓN ESCRITA El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.
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COMPRENSIÓN DE LECTURA El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer,observar e investigar.
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Comunicación Oral CO.3.1 Expresa ideas, sentimientos y emociones con claridad y fluidez a partir de experiencias vividas. CO.3.11 Produce oraciones empleando un orden lógico. Comunicación escrita CE.3.8 Redacta un párrafo descriptivo o narrativo de ocho a diez oraciones. Comunicación lectora CL.3.6 Reconoce las características del cuento, la fábula, la poesía y el uso del lenguaje figurado (personificación, símil y metáfora).
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Leer el cuento: El sueño de Matías Ordenar eventos del cuento en un organizador gráfico. Relee la parte que cuenta cuando Matías fue al museo. Explicar por qué Matías dijo “El mundo entero esta aquí.” Con el grupo se construirá un cuento corto. En parejas trabajarán la creación de un cuento corto.
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Vamos a escribir un cuento corto utilizando los elementos del cuento (personajes, lugar, problema, punto culminante, desenlace y punto de vista). Ilustrar tu cuento.
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1. Escoge tres personajes y descríbelos. 2. Dibuja y describe el ambiente o lugar donde se van a desenvolver los personajes. 3. Escribe oraciones cortas o frases para un párrafo de inicio, uno de desarrollo y un final. 4. Lee tu borrador y comienza a escribir tu cuento. 5. Recuerda que tu oración inicial debe ser interesante y escribe un buen final. 6. Ilustra tu cuento.
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