PROYECTOS Una metodología de trabajo? Un cambio de actitud? “ Ver cómo lo que uno hace revela lo que piensa, siente y cree” Bruner.

Presentación del tema: "PROYECTOS Una metodología de trabajo? Un cambio de actitud? “ Ver cómo lo que uno hace revela lo que piensa, siente y cree” Bruner."— Transcripción de la presentación:

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2 PROYECTOS Una metodología de trabajo? Un cambio de actitud? “ Ver cómo lo que uno hace revela lo que piensa, siente y cree” Bruner

3 ¿Qué es Proyecto? “Un puente…” Una dinámica búsqueda de resolución a intereses o problemas a partir de la elaboración de una propuesta no lineal que se desarrolla en etapas y que implica un producto final

4 Un proyecto Se imagina – se sueña Se motiva Se comunica – se comparte Se sostiene Se implementa Se evalúa – se regula Se reajusta

5 Una oportunidad? ¿Para qué?

6 ¿Qué es Proyecto? un modo de organizar el proceso de enseñanza - aprendizaje abordando el acercamiento a una situación problemática lo que favorece la construcción de respuestas a los interrogantes formulados por los alumnos.

7 Posibilidades? Un proyecto….

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9 POSIBILIDADES Un proyecto permite -la transformación de la información en conocimiento -poniendo el énfasis en la indagación y la construcción del conocer -valorando la creatividad, la autonomía y la formación de personas con pensamiento crítico.

10 http://www.youtube.com/watch?v=Iw Sd5mlRcSU

11 ¿Qué es trabajar con Proyecto? Una modalidad de trabajo Un acuerdo de trabajo Una herramienta que estimula el desarrollo de una sinergia colectiva El diseño de una manera de generar acciones posibles Una estrategia para alcanzar los resultados que deseamos: más aprendizajes para todos

12 ¿QUÉ PERMITE UN PROYECTO? Un espacio de intervención Un puente construido entre una situación de partida particular y el proceso de mejoramiento a encarar Una posibilidad de articular y compartir con otros docentes La integración de áreas,campos,saberes

13 ¿Cuál es el aula ideal para desarrollar Proyectos? UN MOMENTO PARA PENSAR

14 EL DOCENTE Y LOS PROYECTOS El docente (con algo de utopía) asume el rol de coordinador privilegiando: El intercambio La perspectiva grupal La tolerancia a los distintos ritmos de aprendizaje La tolerancia al desconcierto Los aprendizajes del proceso sobre el producto final