Componentes del Aprendizaje Basado en: Pozo, I. (2002). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.

Presentación del tema: "Componentes del Aprendizaje Basado en: Pozo, I. (2002). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial."— Transcripción de la presentación:

1 Componentes del Aprendizaje Basado en: Pozo, I. (2002). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.

2 Situación de Aprendizaje Puede analizarse a partir de 3 componentes: –Resultados: Lo que aprendemos o queremos que alguien aprenda. –Procesos: Cómo se producen los resultados. –Condiciones: Los requisitos y características que debe tener la práctica para lograr los aprendizajes.

3 Resultados Aprendizajes de sucesos y conductas Aprendizaje social Aprendizaje verbal y conceptual Aprendizaje de procedimientos

4 Aprendizajes de sucesos y conductas Aprendizaje de sucesos o adquisición de información sobre las relaciones entre acontecimientos. –Se realiza por procesos asociativos –Es implícito –Así aprendemos las emociones –Así aprendemos cuando se viene la tormenta –Así aprendemos cuando a la pareja es mejor no hablarle –Así aprendemos nuestras fobias

5 Aprendizaje de conductas o adquisición de respuestas eficientes para modificar condiciones ambientales. –El gran repertorio de conductas aprendidas –Abrir la puerta –Protegernos de la lluvia –Evitar un castigo o un hecho desagradable – Modificación de conductas aprendidas (proceso complejo) Aprendizajes de sucesos y conductas

6 Aprendizaje de teorías implícitas sobre las relaciones entre los objetos y las personas. Teoría implícita: teoría respecto cómo está organizado el mundo y qué podemos esperar de él. –Teorías implícitas de la física. –Teorías implícitas de la psicología. –Teorías implícitas del aprendizaje. –Teorías implícitas de la salud. Aprendizajes de sucesos y conductas

7 Pautas de conducta y conocimientos relativos a las relaciones sociales. Se adquieren como consecuencia de la interacción individual con objetos y personas; por pertenencia a ciertos grupos sociales. Buena parte es aprendido por asociación y tiene carácter implícito. Aprendizaje social

8 Aprendizaje de habilidades sociales –La sonrisa conquistadora de los bebés –La hipocresía –El protocolo social –El comportamiento profesional –Puede ser entrenado mediante modelado y supervisión Aprendizaje social

9 Adquisición de actitudes o tendencias a comportarse de una forma determinada en ciertas situaciones. –Nos proporcionan una identidad social –Actitudes xenófobas –Actitudes machistas –Actitudes tolerantes –Actitudes conciliatorias –Actitud pasiva ante el aprendizaje Aprendizaje social

10 Adquisición de representaciones sociales o sistemas de conocimiento socialmente compartido. –Más elaboradas que las actitudes sociales. –Las recibimos en la interacción social. –Nuestras ideas sobre la función de la universidad pública, sobre la ecología. –A diferencia de las teorías implícitas no requieren de contacto directo con los temas. Aprendizaje social

11 La mayor parte es explícito: el nombre de una persona, de un buen vino, de la diferencia entre empirismo y racionalismo, etc. La enseñanza formal se sustenta en este tipo de aprendizaje. Aprendizaje verbal o conceptual

12 Aprendizaje de información verbal o incorporación de hechos y datos a nuestra memoria, sin dotarlos de significado. –Los números de teléfono –La patente del auto –El número de cuenta corriente –Sabemos que la aspirina calma el dolor pero no sabemos cómo lo hace. Aprendizaje verbal o conceptual

13 Aprendizaje y comprensión de conceptos, atribuyendo significado a los hechos que nos encontramos en un marco conceptual. –La primera ley de la termodinámica. –Ley de Joule. –Leyes de Newton Aprendizaje verbal o conceptual

14 Cambio conceptual Es la reestructuración de los conocimientos previos, construyendo una nueva estructura conceptual que permite la incorporación de la nueva información presentada. El proceso por el que pasan los alumnos en los primeros años de universidad al contrastar sus teorías implícitas con las disciplinas científicas. Aprendizaje verbal o conceptual

15 Adquisición y mejora de nuestras habilidades y destrezas o estrategias para hacer cosas concretas. Se aprenden de modo explícito, pero la ejecución reiterada los vuelve implícitos. Aprendizaje de procedimientos

16 Aprendizaje de técnicas o secuencias de acciones realizadas de modo rutinario con el fin de alcanzar siempre el mismo objetivo. –El saque en tenis –Hacer un buen asado –Usar la lavadora –Hacer el nudo de la corbata Aprendizaje de procedimientos

17 Aprendizaje de estrategias para planificar, tomar decisiones y controlar la aplicación de las técnicas para adaptarlas a las necesidades específicas de cada tarea. –Nos sirven para enfrentar los problemas, las situaciones nuevas o muy complejas. –Nos obligan a reflexionar sobre los errores y a corregirlos –Requieren de reflexión y toma de conciencia Aprendizaje de procedimientos

18 Aprendizaje de estrategias de aprendizaje o control sobre nuestros propios procesos de aprendizaje. –Adecuamos la actividad mental a las demandas específicas de cada uno de los resultados. –Vital para una cultura del aprendizaje. –Controlar y regular, reflexionar y ejercitar el metaconocimiento. Aprendizaje de procedimientos

19