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Publicada porRodrigo Castillo Revuelta Modificado hace 10 años
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TAREAS COLABORATIVAS DIGITALES (Tareas 2.0) PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO L.E. Diego Ojeda
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La Fórmula del día: TAREAS + WEB 2.0 = TAREAS 2.0
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¿Por qué “Tareas”? Porque lo propone el “Marco” – Perspectiva orientada a la acción Porque son eficaces en nuestro contexto – La lengua como instrumento en un entorno social Porque son el (pen)último peldaño del enfoque comunicativo – Usar la lengua para hacer cosas útiles, auténticas y lo menos ‘ortopédicas’ posible
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CRITERIOS PARA ELABORAR TAREAS COMUNICATIVAS Ellis, R. Task-based Language Learning and Teaching, Oxford University Press, Oxford, 2003.
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Los ‘principios’ de Ellis Una tarea es un Plan de Trabajo enfocado a la consecución de un objetivo Está centrada en el significado Implica procesos reales de uso Puede requerir el uso de distintas destrezas Pone en marcha procesos cognitivos Hay un producto final comunicativo
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¿Por qué ‘digitales’? Porque hoy es martes....
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¿Por qué ‘colaborativas’? Porque estamos en 2010…
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¿Qué debe incluir una “Tarea 2.0”?
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conocimientos
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destrezas y habilidades
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educativo personal público profesional dentro de un ámbito
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Activando procesos cognitivos.. : ¿hacemos esto en nuestras clases? buscar, analizar y evaluar información resolver problemas y elaborar decisiones utilizar instrumentos de producción con creatividad y eficacia comunicar, colaborar, publicar y producir ser ciudadanos informados, responsables y capaces de aportar contribuciones a la sociedad …
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Las fases de nuestra tarea PLANIFICACIÓN DESARROLLO EVALUACIÓN
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Integración de destrezas Focus on meaning Uso real de la lengua Activación de procesos cognitivos Producto final comunicativo
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La web 2.0 es una actitud y no solo una tecnología C. Van der Henst
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web
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web 2.0
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La nube
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una dimensión más del aula
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escasez de información => erudición
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abundancia de información => distribución
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la web como recurso = biblioteca
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la web como ecosistema = acción
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LAS TRES DIMENSIONES DE LA WEB 2.0
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RECURSOS PARA DISEÑAR NUESTRA TAREA http://uticlidades.wikispaces.com
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Manos a la obra Hacemos grupos (lo más multihabilidades posible) ‘Fabricamos’ un grupo de estudiantes (nivel, contexto, ámbito) Pensamos un producto final coherente con lo anterior Planificamos la tarea detallando las distintas fases y pasos a seguir Llevamos a cabo la tarea para comprobar que es factible Presentamos nuestra propuesta al resto del grupo Los compañeros evalúan la tarea con ayuda de la rúbrica elaborada al efecto.
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Referencias: Rúbrica para evaluar esta tarea: – http://rubistar.4teachers.org (rubric id = 1930774) http://rubistar.4teachers.org Wiki sobre evaluación: http://evaluarcompetencias.wikispaces.com/ http://evaluarcompetencias.wikispaces.com/ Artículo de F. Herrera y E. Conejo sobre tareas 2.0: http://www.marcoele.com/tareas-2-0-la-dimension-digital-en-el-aula-de- espanol-lengua-extranjera/ http://www.marcoele.com/tareas-2-0-la-dimension-digital-en-el-aula-de- espanol-lengua-extranjera/ Imágnes sacadas de www.flickr.com con licencia creative commons.www.flickr.com
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