Los diseños para el ingreso a las universidades del segundo cordón del conurbano bonaerense. La propuesta de la Universidad Nacional de General Sarmiento.

Presentación del tema: "Los diseños para el ingreso a las universidades del segundo cordón del conurbano bonaerense. La propuesta de la Universidad Nacional de General Sarmiento."— Transcripción de la presentación:

1 Los diseños para el ingreso a las universidades del segundo cordón del conurbano bonaerense. La propuesta de la Universidad Nacional de General Sarmiento Silvina Feeney (Coordinadora del CAU) Elena Valente (Coordinadora adjunta del CAU)

2 Encrucijadas y desafíos La definición de la finalidad de los cursos de ingreso a la universidad: ¿se los piensa como remediales de deficiencias en la formación anterior de los estudiantes? ¿se los concibe como un espacio en el que se desarrollan habilidades y estrategias propias de un nuevo ámbito? ¿deben ser propedéuticos para la carrera que ha elegido cada estudiante?

3 Nuestra hipótesis El éxito de los cursos de ingreso se vincula, más que con la selección de espacios curriculares y contenidos, con el trabajo que se hace al interior de cada una de las instancias que componen su plan de estudios. En un curso con tales características, ¿qué papel que juega la evaluación, ya que es el eje que los estructura y también articula las decisiones pedagógicas?

4 Funciones / Tipos de evaluación De Ketele (1984) certificar diagnosticar clasificar la población predecir el éxito clasificar en subgrupos seleccionar hacer el balance de los objetivos intermedios Perrenoud (1999a) Certificativa diagnóstica informativa sumativa o compendiada formativa

5 El curriculum del CAU: Matemática, Taller de Lectoescritura y Taller de Ciencia La matemática permite ejercitar la discusión, argumentación, validación, fundamentación, lectura crítica de gráficos y la posibilidad de hacer conjeturas; además, ofrece un acceso más rápido a la comprensión del funcionamiento de ciertos avances tecnológicos profundizados en el mundo actual.

6 El curriculum del CAU: Matemática, Taller de Lectoescritura y Taller de Ciencia El Taller de Lectoescritura se define como una instancia más en el proceso de enseñanza sistemática de la lectura y la escritura. Su objetivo es que los alumnos adquieran y desarrollen ciertas habilidades indispensables a la hora de comprender y producir textos propios del ámbito académico o vinculados de algún modo a él.

7 El curriculum del CAU: Matemática, Taller de Lectoescritura y Taller de Ciencia El Taller de Ciencia se propone trabajar, en particular, competencias de índole procedimental y actitudinal que aproximen a los estudiantes a nociones y prácticas elementales del trabajo científico. Contribuye a delinear las grandes estrategias en la formación del espíritu científico, más que comprometer a los estudiantes en el conocimiento de los contenidos de las disciplinas.

8 El curriculum del CAU: Matemática, Taller de Lectoescritura y Taller de Ciencia El desarrollo de contenidos y actividades en cada uno de esos espacios del curriculum es monitoreado a través de evaluaciones formativas. La EF proporciona al docente una mirada global sobre el desempeño del grupo, de modo de revisar, ajustar y redefinir sus modalidades de intervención pedagógica. La EF al estudiante le sirve como indicador de qué contenidos y prácticas necesita rever, profundizar o estudiar nuevamente.

9 El curriculum del CAU: Matemática, Taller de Lectoescritura y Taller de Ciencia El proceso de evaluación formativa es acompañado a nivel institucional por la implementación de Espacios Complementarios, a los que los estudiantes asisten voluntariamente. Estos espacios se conciben como instancias en las que se profundiza el trabajo con aquellos contenidos que ofrecen dificultades y el estudiante debe manejar para continuar exitosamente el curso.

10 Resultados de la semestralización 2008 2009 CAUSCAUECAUSCAUE Matemá tica 35%19%37%19% TLE 61% 45%65%40% TC 68% 65%96%95%