MÉTODO FENOMENOLÓGICO

Presentación del tema: "MÉTODO FENOMENOLÓGICO"— Transcripción de la presentación:

1 MÉTODO FENOMENOLÓGICO
Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Educación. Departamento de Matemática y Física Cátedra: Investigación Educativa MÉTODO FENOMENOLÓGICO Bachiller: Victor Brito C.I V Bárbula, 18 de Mayo de 2012

2 HISTÓRIA FENOMENOLOGÍA o corriente filosófica creada
Escuela de pensamiento o corriente filosófica creada en la mitad del siglo xx El fundador de esta escuela fue Edmund Husserl Edmund Husserl

3 MÉTODO FENOMENOLÓGICO
La fenomenología es la ciencia de los fenómenos que se manifiesta a través de la conciencia. Su meta es el estudio del mundo tal cual se nos presenta… El método fenomenológico se centra en como las personas comprenden los significados de los eventos (Patton 1990) Este método se orienta al abordaje de la realidad partiendo del marco de referencia interno del individuo; es decir, el mundo subjetivo del hombre.

4 CARACTERÍSTICAS Examina todos los contenidos de la conciencia
Estudia los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos, teniendo en cuenta su marco referencial. Muestra interés por conocer como las personas experimentan e interpretan el mundo social que construyen en interacción.

5 CARACTERÍSTICAS Determinan si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc. Indica la superioridad que otorga a la experiencia subjetiva inmediata como base del conocimiento.

6 Etapa de la discusión de los resultados
1. Etapa Previa Etapa de la discusión de los resultados Comprende los objetivos de los cuales parte el investigador. Análisis efectuado, en contraste con lo planteado por otras investigaciones del tema abordado. ETAPAS 2. Etapa descriptiva 3. Etapa estructural Describe la realidad vivida por los individuos en relación a lo que se investiga. Implica el estudio y análisis de lo abordado en la investigación.

7 TRADICIONES DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO
Dentro de la investigación fenomenológica se identifican tres tradiciones: C-) La escuela de Utrecht: integra las dos anteriores: lo descriptivo y lo interpretativo. A-) La escuela Dusquesne (Universidad Dusquesne de Pittsburgh: sigue la fenomenología eidética de Husserl, orientada más a la descripción B-) La escuela Interpretativa (fenomenología interpretativa): se apoya en la corriente hermenéutica.

8 APLICACIÓN DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO
Brew (2001) recomiendan los estudios fenomenológicos como un método distintivo de investigación cualitativa que deberá tomar en cuenta las siguientes consideraciones al definir los objetos/ sujetos de investigación: 1º Un enfoque no-dualista donde el individuo y el fenómeno son inseparables. La experiencia a ser estudiada significa que el estudio tiene que clarificar el foco en una tarea específica o fenómeno que lleve a encontrar esa experiencia. Por ejemplo: Cambios en los hábitos y costumbres de compra tradicional –vía Internet- en los jóvenes de clase media. Por lo que el contexto a explorar puede ser la reflexión que los consumidores realizaron sobre su experiencia, creencias, entendimiento y significado que le dan a las nuevas condiciones de compra personal y/o vía Internet. Por otra parte se pueden identificar sus paradigmas con respecto a los cambios, la tecnología de información y comunicación y sus necesidades de compra. Entre otras variables dependiendo del objetivo de la investigación.

9 APLICACIÓN DEL MÉTODO FENOMENOLÓGICO
2º Utilizar la entrevista en profundidad. Durante el proceso se debe buscar relacionar la información con el segundo orden natural del enfoque de la observación, en el cual se requiere que los entrevistadores se centren en platicar con los sujetos sobre cómo viven y lo que los motiva a incursionar en la compra electrónica, por ejemplo. 3º Identificar la variación, es decir las diferentes experiencias que viven los sujetos. Esto requiere de una visión distintiva para analizar la transcripción de la entrevista para no poner mucha atención en elementos que fueron similares a través de todos los datos, y poner atención en aquellos que tienen relación interna y dan variación. Esto lleva a la construcción de jerarquías de los componentes estructurales del estudio. A partir de los datos se construye un mapa con las variables y sus relaciones que facilitan el análisis de las categorías encontradas. 4º Una última consideración es la intención para lograr la empatía con los participantes a través de la experiencia de la entrevista.

10 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN