PROYECTO DE DIAGNÓSTICO E-LEARNING Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL-DIGITAL E.I.B. Alejandro Uribe Tirado Edilma Naranjo Martha Valencia de V. Profesores.

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1 PROYECTO DE DIAGNÓSTICO E-LEARNING Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL-DIGITAL E.I.B. Alejandro Uribe Tirado Edilma Naranjo Martha Valencia de V. Profesores Escuela Interamericana de Bibliotecología Universidad de Antioquia

2 Objetivo Objetivo: Identificar las tendencias de opinión de los públicos directos de la Escuela Interamericana de Bibliotecología (estudiantes, profesores, egresados) respecto a la formación en pregrado, posgrado y/o educación continúa mediante cursos virtuales, y el nivel acceso, apropiación y uso de estos públicos respecto a los cursos virtuales y las herramientas de Internet que los posibilitan.

3 Metodología - Muestra Estudiantes de pregrado La definición de la muestra con este segmento se realizó teniendo en cuenta los niveles de los estudiantes y el porcentaje de cada nivel en la población total, y algunos resultados del "Estudio sobre la caracterización de la población estudiantil de la E.I.B." realizado el año anterior: Total población: 380 estudiantes Muestra: Considerando que esta es una población conocida y las características operativas se propuso que la muestra fuera de un nivel de confianza del 95% y margen de error del 5%: 190 estudiantes. De estos efectivamente se alcanzaron 127 estudiantes. Estos estudiantes se consultaron aprovechando las sesiones de clase eligiendo asignaturas representativas de los semestres: 1 ó 2, 3 ó 4, 5 ó 6 y 7 ú 8. El método-instrumento de investigación fue la encuesta con un cuestionario estructurado en formato físico.

4 Metodología - Muestra Profesores Considerando que esta es una población conocida y las características operativas se propuso que la muestra abarcara el total de profesores tanto vinculados como ocasionales y de cátedra: 40 profesores. Se logró efectivamente consultar a 24 docentes. Los profesores vinculados y ocasionales se consultaron mediante entrega directa del cuestionario estructurado físico. Para los docentes de cátedra la entrega y recolección de los cuestionarios diligenciados se hizo por intermedio de los coordinadores de núcleo y vía correo electrónico.

5 Metodología - Muestra Egresados Considerando las dificultades operativas de consultar esta población, el nivel de respuesta de la misma y su tamaño cercano a los 800 egresados se decidió realizar la consulta a esta población en forma aleatoria aprovechando los medios tecnológicos o espacios de asociación (ASIEBI, GUIE, GRUBE, etc.) para consultarlos. A su vez, se tuvo la opción para esta población que el cuestionario fuera tanto físico como virtual. Igualmente, teniendo en cuenta la consulta a egresados que se hizo para la Maestría en Ciencia de la Información se aprovechó una de las preguntas incluidas en ella referente a la formación virtual (POR CONSULTAR). Se esperaba consultar 130 egresados, que equivaldrían al 50% de la muestra teniendo en cuenta un nivel de confianza del 95% y margen de error del 5%: 260 egresados. Sin embargo por efectos operativos y niveles de respuesta se logró consultar a 33, lo cual no era lo esperado pero da una perspectiva parcial.

6 RESULTADOS MUESTRA ESTUDIANTES

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18 Conclusiones Muestra Estudiantes Fue un dato importante detectar que un 60% de los estudiantes manifiestan tener un computador de su propiedad pero solo un 40% de estos estudiantes realiza el acceso a Internet desde su casa, pues el acceso se centra preferiblemente en la Universidad, en un 72% para todos los estudiantes Cerca de la mitad de los estudiantes manifiesta la necesidad de tener un acceso más frecuente a Internet que el que tienen, con un aumento promedio de 3 horas a la semana y un día más de lo que pueden actualmente hacer Un 70% de los estudiantes conoce y usa frecuentemente las herramientas clásicas de Internet pero menos del 33% conoce herramientas especializadas claves para la comunicación especializada y la información de calidad Un 80% de los estudiantes no ha realizado cursos ni totalmente virtuales o semivirtuales pero solo un 30% no estaría dispuesto a realizar cursos bajo estas modalidades. De estos un 29% aceptaría que fueran totalmente virtual y un 68% semivirtuales. Un 71% lo aceptaría en seminarios y en un 58% cursos regulares.